以开展科技活动引发学生学习热情.doc

以开展科技活动引发学生学习热情 国家语文课程标准明确提出“语文教师要高度重视课程资源的开发和利用创造性的开展各类活动增强学生在各种场合学语文、用语文的意识”我校以“开展科技活动学写科技小论文”为突破口引导学生开展各种科技活动把实验研究论证结果以论文形式表达出来构建起了课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体系为学生拓展了学习空间增加了语文实践的机会激发了学生的写作热情和创新欲望 一、引导体验生活发现科学问题 我们通过旁征博引举伟人事引身边例教育孩子们细心留意每天的生活善于捕捉生活中的疑点我们随时把学生提出的疑问公布在“生活学问窗”中鼓励大家寻证引据来解答激励大家成为生活中有心的人几年来我校学生爱大自然洞察生活探索求知的精神得到了培养提出了许许多多有价值的科学疑题：（1）为什么有的鸭子生白蛋有的鸭子生出的却是绿蛋为什么高邮的鸭子能生双黄蛋（2）为什么彩虹总是弧形的而不是圆形的（3）为什么地上的雾一会就散了而天上的云总不容易散（4）为什么人体的心脏能搏动肝脏能造血肠胃能消化食物吸收营养 二、开展读书活动确定论文选题 确定论文选题得开展各种形式的读书活动让学生积累科技知识引导学生学会用科学的眼光观察生活用科学的思想解释生活学生在生活中发现了众多的科学问题办授之以鱼不如授之以渔因此我们以各种形式向学生推荐书目让他们带着捕捉到的科学疑题在书海中拾贝在网页上搜索在知识的海洋中他们或者能直接找到满意的解答或者能寻到解题的思维方法或者能举一反三触类旁通此时教师再启发学生进行分析和综合鼓励学生在开展具体的科技活动中发现问题引导学生从多种角度去分析所产生的原因再思考解决问题的各种方案对解决问题方案进行思考通过筛选、提炼确定论文选题 三、开展科学实践积累论文素材 科学实践是新的发现、新的观点、新的设想产生的基础论文写作必须建立在科学实践的基础上语文课程标准强调要重视培养学生的探究精神和创新意识尤其要尊重和保护学生学习的自主性和积极性鼓励学生运用多种方法从不同角度进行多样化探究科学实践形式有科学考察、科学实验、写观察记录、选取样本求证等等我校建有两个自然实验室一座养殖园长期开展科技“五小”活动即小种植、小饲养、小制作、小发明、小论文活动活动过程中本着尊重孩子们兴趣的原则施行立体型多层次交叉的活动形式充分发挥各项活动的选择性、自主性、兴趣性、灵活性等优势在老师的指导下开展各项科学实践活动引导学生动脑、动手、动口积极探索摸索规律我们学生在开展科学实践活动过程中有了许多新发现积累了大量素材： （1）有学生发现冰也能使水沸腾； （2）有学生能在鸡蛋里面藏秘密其中科学道理解释得头头是道； （3）有学生运用数学知识对花儿为什么总是圆的作出了科学解释； （4）有学生通过长期观察发现生活在水底的小草也能进行光合作用吐出氧气制造养料 四、启发科学想象学会论文写作 语文课程标准也明确指出要“激发学生展开想象和幻想鼓励想象是的事物”启发学生想象可以使学生对原始朦胧观点、设想、方法、理论、假设进行加工改造突破时空限制创造崭新形象青少年科学想象力极为活跃不像成人会受到知识体系的束缚指导过程中教师对学生大胆奇特的想象应加以充分肯定和正确引导在启发科学想象过程中许多学生的思考令人惊叹不已： （1）有学生受鱼的启发想发明人造鱼鳃让潜水员潜水时不用背上沉重的氧气瓶； （2）有学生想利用基因变异让自己也长出一对翅膀能在天空中自由飞翔； （3）有学生想发明一种机器让用过的纸经过机器的处理变成一张张洁白的纸； （4）有学生想在路边栽上一棵棵人造吸尘变音树把路上灰尘烟吸来变成肥料把车辆的噪音吸来变成音乐 “在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者而在儿童的精神世界中这种需要则特别强烈”（苏霍姆林斯基语）当学生有新的发现、新的设想时他们都有尽情表达出来的欲望此时把科学实践过程写具体把收获写清楚是学生急切的心愿老师给予及时指导收效往往会十分显著对提高学生写作能力大有帮助 科技小论文大致有观察小记、实验（实践）总结、发明构想、科学假说之分以科学的态度写科技小论文是提高论文质量的基本保证各类小论文都有其具体不同的写作要求有的需要用详实的文字写具体（如观察不记、实验总结等）有的用简洁的文字表达清楚则可（如发明构想）单就实验总结谈谈写作要求： （1）要用简短的文字讲清实验的课题和目的还要交代实验的人物、场所、器具； （2）实验的过程和实验观察要用准确、详尽的语言分层次写具体； （3）对实验现象要作出科学解释说明； （4）要谈出实验后的感想 自19xx年以来我校掀起了学科学写科技小论文的热潮在此项活动的推动下课内外联系、校内外沟通、文理科综合的语文作文教学体系在我