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高校课堂学习活动总结 高效课堂是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂下面是应届毕业生小编为大家整理的学习活动总结欢迎大家阅读 高校课堂学习活动总结(一) 月日县教研室组织我镇部分教师到学校参观、学习、听课活动主题是：“如何构建高效课堂”我们听取了四节高质量的公开课进一步阐释了高晓课堂的含义特别强调要立足于自身实际来构建高效课堂;要多写、多看、多总结、多交流通过研究、总结、深化、提升来促进自己业务水平的提高我认为这次活动给我们一线老师明确了努力地方向给高效课堂的构建带来了活力 通过此次参观、学习、听课活动让我增长了见识开阔了眼界外面的课堂真的好精彩;同时也认识推进课堂改革、创建高效课堂已势在必行 学校的课堂教学模式打造了不可思议的高分我觉得他们是把学生培训成了一个个优秀的“小老师”他们彻底打破传统的课堂教学模式把学生的手、口、脑解放出来走进派尼学校任何一个课堂令人无法相信那就是课堂全班分成几个小组每节课前课代表把教学任务分配给每个组的组长展示时“台上”学生或表演、或辩论、或讲解全班学生围成一团看着很乱其实徒弟都是主动跟着师傅走动的目的让全班学生都参与了学习的过程主动学习远多于接受性学习学生通过阅读材料、小组讨论、同学讲解老师点拨等环节解决学习中遇到的问题并通过大量板演等暴露问题这种教学模式使课堂充满了活动不断生成许多精彩的东西师生的思维通过不断的碰幢产生智慧的火花 我个人认为改革无论用种模式其目的是让学生“动”起来(学到新知获得成功的体验)从而才能提高学生各方面能力培养全面发展合格的社会主义接班人对于“”模式不能急于求成要有一个过程把模式渐进式地、有选择地同化到我的教学中来在课堂模式的改革中我们同样需要“变”没有人能给我们提供现成的教学模式我们要根据不同的学生不同的教学内容不同的教学时段设计导学案就是把成功较好的经验和做法结合我们学校的实际情况有机有效的溶入到我们的课改中去不是照本宣科的全盘吸收要有地放失灵活的吸收那么怎样的课堂才称得上高效课堂呢? 高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的课堂教学的高效性指在课堂教学中通过教师的引领和学生积极主动的学习思维的过程在课堂上高效率高质量地完成教学任务、促进学生获得高效的发展因此评价课堂是否高效主要是看能否高效地促进学生的发展、高效地实现预期教学目的它既是一种理念也是一种教学策略更是我们课堂教学的基本追求 高效课堂改变了老师的教法和孩子的学法传统课堂上老师是绝对的权威老师的主导单位不可动摇老师的言语不可置疑而孩子却是有问题不敢问也不敢提更加不用说上台去展示了但高效课堂却打破了这一现象孩子的主导地位得到体现老师的辅导地位得以明确孩子改变观念以后真正成为了学习的主人 现在回想一下其实最初我改革课堂模式初衷是想让自己轻松一点那是年月一次听课第一次见到一种与我不同的课堂模式的课后就深深的吸引我觉得教师在课上真轻松不用板书把教学目标、预习步骤打在投影上课堂上让学生带着明确的任务预习规定的时间后让学生讲解而且还当场完成课堂作业并当场批改后来知道这就是模式所以这八年来我的课堂都有这种方式的影子从学校成功的课堂我再次体会到：要真正把课堂还给学生把说话权还给学生使学生真正在动的过程中得到提高我想现在我要做的就是点燃学生智慧的火花点燃后让学生自己燃烧 高效课堂教学我深深地体会到： 快乐是前提：学生是学习的主体兴趣是高效课堂的前提学生有兴趣学习才能提高学习效率 人文是内涵：数学课和其它学课有着不同的特点不仅仅是传道授业解惑还具备“对全体人民的科学思维与文化素质的哺育”应该通过数学课堂让学生学习数学时不仅仅是为了获得数学知识更要通过数学的学习来接受数学精神数学思想和数学方法的熏陶提高思维能力、锻炼意志品质 总之在数学教学中教师要充分尊重和信任每一位学生为他们提供充分的从事数学活动和交流的机会通过学生与学生间互动、教师与学生间互动让学生在交流与互动中焕发活力在自主探究、合作交流中得到充分发挥真正地让数学课堂变成学生交流与互动的舞台有效地促进学生的可持续发展 高校课堂学习活动总结(二) 在近两天的学习中使我对高效课堂有了一个初步的认识我觉得它主要是指教学过程的最优化教育效果的最大化是师生的共同进步是知识和素养的共同提高 一、我理解的高效课堂是在课堂教学中通过学生积极主动的学习过程配合老师的点拨指导在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益发展教学高效益就其内涵而言是指学生在知识与技能过程与方法情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展就其外延而言涵盖高效的课前精心预习、课堂教学中实践展示和课后反馈来提高课堂教学效率一般来说高效课堂效益评价主要标准是学生思维活跃语言表达正确、流利、有感情课堂充满激情分析问题与解决问题的能力强目标达成且正确率在90%以上前提是看学生是否愿意学、会不会学乐不乐学核心是教学三维目标的达成 二、从我们教师的角度来说高效课堂应做好以下三个条件：一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况科学合理地确定课堂的三维教学目标编制科学合理的导学案二是教学的过程必须是学生主动参与的过程这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略和评价方式调动和激励学生学习的积极性三是教学中适时指导、监控、反馈、激励以多种方式巩固学生的学习成果使三维教学目标的达成度更高 三、两节展示课的启示 共性的地方： 1学生素养高学习过程上的学习参与度高这就使得学生专注于课堂能够保持较高学习兴趣取得较好的学习效果 2评价方式的灵活高效是高效课堂的一个重要指标即时、灵活的评价同样起到激励学习主动性、保持学习兴趣的作用 3高效课堂应是长期进行的工作最终形成一种常态的模式它的预习、展示、反馈都应是高效进行的 4高效课堂重视各学科基本素养的落实和训练在物理课上对动手实验能力、语言表达能力、逻辑思维能力的训练;语文课上对听说读写的强化训练无不突出了这一点 总之课堂是我们教学的主阵地更是现今我们课改的主阵地必须切实的提高教育教学效率影响课堂效率的因素很多我们只有理性地认识我们的课堂教学客观地面对我们的课堂教学存在的问题才能不断改进我们的课堂教学提高课堂教学效率的方法有很