中学心理健康教育月的活动总结.doc

中学心理健康教育月的活动总结 心理健康教育是素质教育的重要组成部分良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分是未来人才素质中的一项十分重要的内容多年来我校按照教育部关于加强中小学心理健康教育的若干意见和教育部关于印发中小学心理健康教育指导纲要的通知的要求积极探索中学生心理健康教育的有效途径和正确方法逐步落实学生心理健康教育工作并取得了明显的成效5月份我们按照xx教育管理中心通知关于开展中小学生心理健康月活动的通知要求在全校范围开展了一系列心理健康活动简要汇报如下 一、领导重视组织落实 按照中心关于开展中小学心理健康教育月活动的通知要求做出年xx六中心理健康月活动方案确定今年我校心理健康月活动主题为：多彩校园,快乐成长；并重申了我校心理健康教育领导小组职责；以健教中心为主导各部门之间明确分工加强合作按照方案要求各负其责齐心协力做好各项工作 二、面向全体师生普及心理健康知识 精心制作了两面心理健康教育展板；在本期团委校报紫藤树下和心理健康校报心雨报刊发心理健康教育知识；还通过校园网、升旗仪式等形式宣传心理健康的内容从不同的层面向师生介绍心理健康保健知识和方法 三、举办以心理健康为主题的心理健康知识讲座 心理健康宣传月期间心理教师张洪菊为七年级学生做青春期异性交往为主题的心理推广课使青春期的学生有针对性的了解异性同学之间如何交往正确处理异性之间的友情韩涛老师以家校合育了解青春期的孩子为主题面向七、八年级学生家长有利于做好家校合育工作讲座从青春期学生生理、心理发展入手帮助家长了解、掌握青春期学生行为、情绪变化特点并针对这一时期常见问题进行了互动解答启发了家长的思考引起了家长的共鸣本次讲座使使学生和家长们在家庭教育观念上形成了新的认知促进学生健康成长注入新的活力第三场讲座是张洪菊老师于5月29日下午对九年级毕业生做中考前心理辅导对学生考前焦虑、考试心态做针对性的团体辅导有利于学生调适心理迎接中考 三场专题讲座从不同的角度对学生和家长进行不同内容的心理辅导使他们掌握简单的心理学常识便于自己灵活运用学会与同伴、与家长、与老师、与异性沟通建立良好的人际关系学会处理好自己的事情把旺盛的精力投入到发展自己的学业上去在人生最美好的青春期为一生打下坚实的基础成为一个人格健全、对社会有用的人 四、心理教师在学生中开展团体沙盘成长体验活动 本学期心理教师积极开展各种心理体验活动特别是心理健康月活动期间组织学生每天下午第三、四节活动课做团体沙盘成长体验促进了团队中同学之间的默契、包容和接纳减少冲突和摩擦；使学生在集体中学会反思自己的行为接纳别人的不同让学生体验到在团队中接纳、妥协、实现共融才能达成和实现共同的目标目前参与体验个体沙盘和团体沙盘的人数在500余人 五、组织心理健康教育主题班会 健康月活动期间每个班在心理教师指导下班主任老师积极行动围绕学生学习和生活中常遇到的问题选择主题以主题班会的形式引导学生关注心理健康学会自我调节从小培养健康的人格学生发展部对心理主题班会进行评选对评出的优秀班级录制保存今年推选出韩涛和辛坤坤老师的心理班会课上报五、学校团委组织学生进行了心理健康手抄报和心理征文活动 学校团委广泛发动学生借心理健康教育月的契机组织学生以“5.25”“我爱我关注心理健康”为主题通过学生自己搜集与学生心理健康相关的知识写出自己的故事引导学生正确处理人际关系、关注心理发展、树立乐观向上的人生理念 六、积极配合中心做好心理健康系列活动 按照中心通知要求我校健教中心张洪菊主任给学生和家长分别做中考前心理辅导和家庭教育讲座活动；参加了中心翟殿军心理工作室心理推广课活动我校有张洪菊和韩涛两位心理教师参与了讲座活动这样不断地学习和实践必将促进我校把心理健康工作做得更加的扎实 七、开展个体心理咨询和团体辅导 学校心理咨询室每天开放对个别存在心理问题或出现心理困扰的学生及时进行认真、耐心、科学的心理辅导及时做好学生个案的心理咨询疏导工作 整个学期心理团体辅导和个体咨询不间断进行心理社团组织心雨社每月出版学校心理校报心雨报创设和构建一个心理健康教育的良好环境与班主任和任课老师建立直接联系经常性地进行沟通和交流了解各班存在的问题有的放矢地开展心理健康教育工作并向教师传授心理健康教育知识让每一位教师都成为学生的良师益友 八、注重心理健康教育课题研究 几年来在六、七年级开设了心理课我们组织教师开拓创新锐意进取积极开展心理教研开发校本课程研究张洪菊和赵苏兰老师开发的心理校本教材心理健康活动课投入使用5年已经成为了我校心理课的实际应用教材年申请的中心级心理课题运用沙盘游戏促进学生心理成长的实践研究经过两年多500多人次的沙盘案例于今年暑假结题积累了大量的第一手咨询资料和案例收获了很多得成果其中500余人次的学生通过沙盘体验实现了心理成长和疗愈可谓收获颇丰 九、学生心理剧展评活动 心理健康月期间结合我校第十四届艺术节活动在学生中进行了心理剧和课本剧表演活动剧情以接近学生实际生活和存在的困扰为主题展开也有学生课本上的故事改编的剧目在学生中引起心理