人物心理活动作文课的教案.doc

人物心理活动作文课的教案 一、教学目标 1.掌握刻画人物心理活动的几种方法； 2.学会细腻地描写人物在特定情景下的心理活动人物心理活动作文课教学设计 二、教学设想 通过教学情境的层层设置激发学生的写作兴趣；活动中调动学生的多种感官激活学生思维；在多种方式的写作活动中提高学生的写作水平 三、教学过程 （一）谈话导入 不知道同学们有没有听过这样两句话世界上最广阔的是大海比大海更广阔的是天空比天空更广阔的是人的心灵在文学殿堂里面其实像法国大文豪雨果这样能关注人的心灵并运用他手中的笔精彩描绘出各色人物丰富内心世界的例子真的不胜枚举今天我们就在课堂上来试试：打开心窗用心灵说话通过这堂课的探讨争取让我们笔下的心理描写绘声绘色 （二）察言观色猜心理 第一轮：说说上课铃响后老师走进教室的那一刻你在想些什么（认真体会） 第二轮：猜猜老师走进教室前的那一刻的心理活动并说说是你是如何看出来的要求联系人物的动作、语言、神态进行心理描述（仔细观察） 思考：如何将心理活动写得生动形象呢 总结：往往我们的表情、言行会出卖我们的内心我们平时说的察言观色就是通过观察一个人的神态、语言、动作等来了解他的内心活动但是很多时候我们并不了解别人的内心也不能让别人很好地了解自己所以会产生很多误会怎样才能做到明明白白我的心呢 （三）明明白白我的心（出示病文分析原因） 原文：语文课开始了老师把批好的试卷发了下来在拿到试卷之前我紧张得要命就怕自己考砸了试卷拿到手以后我一看不及格很是伤心 思考：这种心理体验很多同学都有看了这段话你是不是能感受到我的紧张和伤心如果不能那是为什么 提示：这段作文写的是某学生知道考试成绩前后的心理活动虽然他用紧张得要命、很是伤心等词但我们并不感觉到他有多紧张有多伤心原因就是他用抽象的概述代替具体可感的描写 总结：这段文字心理描写过于粗略抽象没能细致地描写出真切的内心感受所以没能对读者产生影响要能使作者产生共鸣就必须对人物的心理进行具体的刻画那么如何进行具体的心理描写呢心理描写有些方法呢 （四）他山之石可攻玉范文引领 通过范文总结心理描写的几种常见方法 认真读修改后的文段说说比起原文来好在里 范文一： 我坐在位置上不停地念道：阿弥陀佛上帝啊保佑我吧！我再也不听录音机不看电视不打游戏机了唉！都怪我自己老想着要游戏机了考试前一天还趁着父母不在家偷看了一个小时的电视都怪自己平时不好好学语文懒得看书老师啊发发慈悲吧手下留情我以后一定好好学语文了 教师提示： 内心独白：就是自己对自己讲的无声的话在内心独白前可加想,心里说等词语 例子：我的老天爷！他想难道我是愚蠢的我从来没有怀疑过自己这一点决不能让任何人知道难道我是不称职的不成！我决不能让人知道我看不见布料皇帝的新装 范文二： 我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来使我不能动弹不能呼吸我又仿佛看到了老师满面的怒容仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声 教师提示： 幻觉描写：人在极度紧张的状态下眼前或耳边会有虚幻的画面或声音其内容往往是自己最怕看到或听到的把这些详细地描绘下来就能十分准确地表现人物的内心世界教案人物心理活动作文课教学设计在进行幻觉描写前也要用一些提示语如似乎看见,仿佛听到等 范文三： 教室里乱哄哄的不时传来唉、唉的叹气声有人在问：多少分多少分XXX,70分！一个羡慕的声音在喊着卷子静静地反躺在我的课桌上我慢慢地用有点颤抖的手指去掀它一个鲜红的4字印入我的眼帘我的手指一抖卷子又躺在了课桌上我一咬牙反手伸到卷子低下用力一翻卷子啪一下朝天躺了随即鲜红的48刺进了我的眼里我唉的一声便瘫在了桌上 教师提示： 语言行动描写：语言行动是心理的外在表现形式人物的心理通过语言行动向外界传达人在紧张的状态下他（她）的语言行动就会扭曲就会与平时不同 范文四： 天阴沉沉的不时刮来阵阵冷风风刮到我身上我就不由自主地打颤教室里静悄悄的只听见沙沙的发试卷的声音哗啦！我的心随之猛跳了一下一个同学不小心把书碰到了地下同桌的试卷已发下来了72分看着同桌哭丧的脸我不由得心里直打鼓 教师提示： 环境描写：一个人在不同的心情时看相同的景物会产生不同的感受因为人对使自己心灵产生感应的事物特别敏感因此人的眼睛能根据自己的心情选择景物并伴随着强烈的主观感受 思考：上述例文各用了什么心理描写方法 总结：一是内心独白二是幻觉、感觉描写三是动作、语言、神态描写四是环境烘托前三种是直接心理描写后面两种是间接心理描写 上述种种方法在我们实际写作时都是综合运用的要能揣摩人物在不同心态下动作、语言、神态等各方面的不同抓住这些不同之处进行详尽细腻的刻画就能把人物的心理表现得形象生动、真切感人 （五）心有灵韵生佳作课堂练笔口头作文 1.口头作文 开头：我独自走在回家的路上 结尾：难道小学到现在八年的友谊就这样结束了 请你补充完整字数在400字左右 例文： 我独自走在回家的路上往日里温馨的灯火夜景此刻看来却是那么的刺目星星隐匿了身影只有弯弯的新月孤独地挂在树梢回到家里躲到床上清冷的月光从窗户泻了进来心中无比凄凉我呆望着天花板渐渐地视线模糊了：难道小学到现在八年的友谊就这样结束了 2.小练笔 仔细自己的情感经历任选一题写一小段作文要写出感受 还记得与父母的激烈冲突；还记得与老师的倾心交谈；还记得秋日里的结伴游玩；还记得那一夜独自在家 考试前（后）、家长会前（后）、 比赛前（后）、获奖前（后） 发试卷前（后）、演讲前（后）、 谈话前（后）、吵架前（后） 恐惧片断、气愤片断 喜悦片断、伤心片断 附语文教师的下水作文： 已经临近深夜万籁俱寂连路灯也灭了可某种难以言明的东西还像蛛丝一样轻轻地却又粘粘地缠绕在我的心间明天就要上公开课了丝丝紧张浮上心头淡淡的担忧也涌入心间我不禁想到：作文教学对我来说是一次勇敢而又艰难的尝试我来到这里时间不长对大家很不了解而且和大家的磨合期也还没过今天又有这么多老师听课同学们会不会怯场呢这堂课会不会变成我的独角戏呢哦老天！千万别这样要相信他们他们一定会和我一起努力的是的一定会的！ （六）取长补短习作展示互评互改 互评要求： （1）学生以四人小组为单位先进行讨论、交流相互评改 （2）再以学习小组为单位各推