一师一优课考核活动方案.doc

一师一优课考核活动方案 方案开展背景：根据教育部、省教育厅和市教育局一师一优课、一课一名师活动的统一部署和有关文件要求特制定本方案 一、活动目标 通过活动进一步增强教师对信息技术推进教学改革、提高教学质量重要性的认识充分调动各学科教师在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性使每位教师能够利用信息技术和优质数字教育资源上课的能力得到进一步提升;建设一支善用信息技术和优质数字教育资源开展教学活动的骨干教师队伍使每堂课至少有一位优秀教师能够利用信息技术和优质数字教育资源讲授;促进优质数字教育资源的开发与共享形成一套覆盖中小学各年级各学科各版本的生成性资源体系推动信息技术和数字教育资源在中小学课堂教学中的合理有效应用和深度融合从而进一步推进我县中小学课堂教学改革进程全面提高教育教学质量 二、活动组织 县教育局成立开展一师一优课、一课一名师活动组织协调小组由分管局长担任组长中教科、初教科、组织人事科、计财科、教研室、电教室和教育装备与勤奋俭学办公室等相关负责同志为组成人员组织协调小组办公室设在县教研室(联络员：夏xx电话：189xxxxxxxx)主要职责是落实此项活动的组织协调、职责分工、经费保障等推进全县活动的扎实开展 县电教室做好活动的组织条件保障工作在学校和教师创建优课的过程中及时提供技术和资源支持及时解决活动中出现的各种技术问题县教研室为教师利用信息技术和数字教育资源转变教学方式、创新教学方法、改变课堂教学提供理论和实践指导帮助教师总结凝练信息技术与课堂教学紧密结合的优秀案例和创新模式另外县教研室要精心组织实施晒课活动做好优课评选和向上一级推荐工作 各中小学校要高度重视一师一优课、一课一名师活动成立相应的组织协调机构统筹制定活动方案落实开展活动所需的各项经费同时要做好统筹规划和活动的宣传发动工作充分调动中小学校和广大教师参与活动的积极性要努力创建学科研修工作室借助平台开展校本研修使网络校本研修成为常态从而促进教师整体素质的提升 三、活动范围 全县所有中小学校各年级各学科的教师均可参加 四、活动方式 活动分为教师网上晒课和优课评选两个阶段 1.网上晒课 各学校要结合实际利用国家教育资源公共服务平台提供的晒课功能组织教师在规定的时间内在平台进行实名制注册后进行网上晒课市、县名教师、学科带头人和教学能手必须参与晒课45周岁以下教师必须参加晒课 2.评选优课 在网上晒课交流基础上采取校、县逐级评选的方式对年度各年级、各学科的资源开展推荐评选各学校按参加晒课节数的20%评出校级优课全县按校级优课节数的50%评出县级优课送市参加优课评选 为鼓励广泛参与各学校要结合教学实际做好教师晒课课例的布局避免出现课例选题过于集中或者少人问津的现象发生同一学校同一学科不得有相同的选题参与晒课与评选优课评选标准见附件2 五、时间安排 启动阶段：4月下旬制定、印发活动实施方案成立县一师一优课、一课一名师组织协调机构5月5日前各学校上报组织协调机构、联络员(一名)和管理员(两名)名单5月10日左右召开全县启动工作会议 实施阶段：5月10日6月30日教师按要求网上晒课 评优阶段：7月15日前完成县级优课评选 各学校要结合实际按照上述时间安排确定本校具体活动进程 六、内容要求 教师所提交的网上晒课内容应包括四项要求：一堂完整课堂教学的教学设计、所用课件及相关资源(或资源链接)、课堂实录(各级优课的视频要求见附件3)和评测练习(非学术性课程不要求)课堂实录(指教学过程视频)应展现课堂教学的所有内容过程完整画面清晰建议进行适当的后期剪辑处理在适当环节插入教学资源呈现画面保证资源呈现画面清晰可见 45周岁以下年轻教师可适当按照前两项要求参与晒课鼓励所有教师广泛参与只有严格按照四项要求参与晒课的教师才可参加各级优课评选 晒课内容须符合20xx版课程标准要求体现学科特点和信息技术应用的融合性突出展现数字教育资源的课堂应用及如何利用信息技术和数字教育资源创新教学方法、有效解决教育教学的重难点等课堂教学内容 七、活动奖励 凡参与晒课的教师可获得省中小学教师信息技术应用能力提升工程教育培训10学时;获市、省及国家级优课可认定完成专项培训50学时 在逐级赛课中遴选出的优课作者将分别授予校级、县级、市级信息技术教学应用名师在今后评优、职称评审和晋级时给予优先考虑 根据各学校参加晒课的教师数与学校教师总数比例、获得县级优课比例等对学校进行考核评选出县优秀组织奖同时将组织开展活动情况作为中小学教师队伍建设工作考核的重要内容 八、应用推广 各学校要结合网上晒课和优课评选组织看课评课开展网络教研分享典型经验推广优秀案例鼓励广大教师探索利用信息技术和教育教学融合的不同方法和多种模式踊跃展示自己的优秀课堂教学促进生成性资源不断推陈出新形成示范性资源体系,为教师使用数字教育资源开展日常教育教学活动提供示范和便利推动数字教育资源在不同教学环境下的应用,形成人人用资源、课课有案例的教学应用环境 注：优课评选参考标准 一、教学设计 1.能从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度确定教学目标目标明确、具体、可行体现学科、年段及学生认知特点 2.紧紧围绕教学目标和学情精选教学内容正确理解和科学处理教材内容安排合理容量适当重难点清晰 3.教学步骤清晰明了循序渐进教学结构完整方法多样具有鲜明的创新性有利于促进学生主动参与和个性发展 4.板书设计简明、扼要有利于学生把握重点突破难点 5.作业设计体现差异性学生有自主选择的空间作业形式活泼能与生活实践有机结合 二、教学实施 1.面向全体学生充分体现学生的主体性切实做好组织者、引导者、促进者的工作将教师的引导与学生的自主学习有机结合 2.创设情境营造民主、和谐、宽松的学习生态师生互动多元有效激发学习动机提高学习效率 3.能针对不同层次与个性的学生采用个别化的策略进行积极地干预尤其关注学习困难或遭遇问题的学生有切实可行的方法帮助他们获得提升走出困境 4.教学深入浅出点拨得当反馈及时教学评价富有激励性和针对性能根据课堂生成灵活调整教学流程与方法帮助学生自主建构全面发展 5.注重能力和习惯的培养渗透学法指导精讲多练举一反三注重知识的迁移和生活中的运用目标达成度高 6.课堂提问富有启发性开放性和针对性善于运用问题链引发学生深度思考持续学习为学生独立思考和自主学习提供有效支撑和导引 7.有独到的学科思想和教学策略基本形成个人特有的教学风格 三、教学手段 1.能够运用多媒体、电子白板或网络平台以及直观教具等进行交互式教学模式的创新有效辅助教学目标的达成 2.准确选择信息技术与教学内容的结合点资源组织恰当、丰富、有实效真正体现信息技术与教学的深度融合 3.资源内容丰富链接便捷操作简单使用熟练媒体运行稳定响应及时播放流畅学生关注度高 四、学生活动 1.学习积极主动活动参与度高学习情绪高昂提升明显 2.善于倾听独立思考问题解决与创新表达的欲望强烈 3.有多边、多样的信息联系能与教师和同伴展开协作学习学习共同体相互依赖度高 4.能从教师推荐的资源(网络图文资源、资料袋等)中自主选择、重组信息、发现规律形成自己的见解并高质量表达 5.具有问题意识提出的