中班小兔和狼音乐教案.doc

中班小兔和狼音乐教案 导语：音乐兔跳是活泼欢快的狼的音乐是重的、慢的、低沉的、阴森恐怖、凶狠的以下是小编为大家分享的中班小兔和狼音乐教案欢迎借鉴！ 一、产生背景： 户外活动时我问孩子们想玩什么体育游戏没想到男孩女孩都不约而同地大声疾呼“老狼老狼几点钟”这个经典的游戏在孩子中如此地受欢迎是我始料未及的究其原因我想是因为在孩子幼小的世界里小兔和狼是善与恶的代表是他们分辨是非的准则狼很坏爱吃兔子兔子很弱小不断地躲避着狼的追逐他们总是希望小兔不被狼抓住在奔跑追逐中体验游戏的快乐 音乐游戏是以发展幼儿的音乐能力为主要目的的游戏活动在听听、唱唱、跳跳、玩玩等自由愉快的活动中培养幼儿的音乐感受力、表现力和创造能力音乐游戏是音乐教育中最易为幼儿接受、喜爱、理解的一种综合性艺术形式是培养幼儿乐感和美感的一条有效途径也是融音乐与游戏为一体的艺术教育形式 音乐游戏小兔和狼将幼儿喜欢的“小兔”和“狼”的角色与游戏结合起来让幼儿在边唱边玩中学会了歌曲这能充分体现幼儿教育的特点将更有效地促进幼儿身心全面和谐地发展 二、活动实录： （一）活动目标： 1通过玩游戏熟悉乐曲旋律演唱歌曲小兔和狼 2幼儿会用兔跳、手腕抖动等动作表现歌曲内容游戏中保持与同伴间的一定距离相互间不碰撞 3在游戏中体验小兔和狼之间斗智斗勇的快乐 （二）活动准备： 1音乐磁带小兔和狼、已会兔跳基本动作 2大灰狼头饰、已会歌曲我是一只大野狼 3森林的场景：树木、花草 （三）活动过程： 1设置情境兔妈妈带小兔去森林玩幼儿随音乐和老师一起拍手入活动室 （分析：在活动中我设置的游戏情境“兔妈妈带小兔去森林玩”根据孩子的经验“小兔”生活在森林里相应地“狼”也生活在这座森林里“小兔和狼”将幼儿的想象空间打开了小兔去森林里可以采蘑菇、拔萝卜、摘青菜看见大灰狼来了小兔可以躲在大树后面、草丛里、花朵间让大灰狼也找不着有情境、有角色表演的时候就会有情节、有动作、有表情等对幼儿的唱歌活动提供了很大的帮助） 2幼儿听老师讲解小兔和狼的故事情节： 兔妈妈让小兔去采蘑菇一群小兔跳呀跳跳到树林里竖起耳朵仔细听风儿呼呼吹树叶沙沙响哎呀是不是狼来了狼来了 （分析：在教学过程中我以“故事”为主线穿插其中帮助幼儿多次感受音乐所表现的不同形象及情节因此通过故事引入法在潜移默化中推动了幼儿学习歌曲的动力调动了幼儿的积极性为进入下一个新的环节作好了准备） 3幼儿完整倾听歌曲熟悉歌词 提问：小兔是到树林里去的竖起耳朵听到了什么声音是谁来了 （分析：通过完整倾听歌曲在听觉上引导幼儿通过提问引导幼儿想问题、答问题一问一答中发展幼儿的思维能力使幼儿能准确理解老狼捉小兔的故事情节熟悉歌词） 4练习歌曲并用相应的动作表现 （1）教师带领幼儿学唱歌曲23遍注意唱清歌词、唱准曲调 （2）引导幼儿创编动作进行表演幼儿模仿小兔跳的动作要求合拍；幼儿创编“竖起耳朵仔细听”的动作要求动作快而有力；幼儿模仿风吹、树动的动作要求动作各异 （分析：幼儿活泼好动在音乐活动中除了歌声外他们还喜欢用肢体动作来表现自己对音乐的理解让幼儿创编动作并表演不仅激发了幼儿的表演欲还培养了他们的创造力） 5提问：小兔遇见了狼心里害怕怎样才能战胜大灰狼呢 （分析：幼儿的情感是很丰富的抓住幼儿的特点适时地进行引导幼儿的表现很精彩主意也很多“小兔”一开始是高兴的情绪但看到“老狼”后心里是害怕的能用丰富的动作、表情表现出来“如何战胜老狼呢”幼儿的思维也很开阔可以是勇敢地作战也可以是“一动不动、一声不响”等待老狼离开孩子们选择了后者） 6游戏小兔和狼 （1）教师讲解游戏玩法 （2）幼儿扮演小兔老师扮演大灰狼共同游戏 （3）请一个幼儿扮演大灰狼其他扮演小兔再次做游戏 （分析：游戏带给幼儿无限的快乐教师不断地变化小兔出场的任务：采蘑菇、拔萝卜、摘青菜游戏的形式也在不断变化：从老师与幼儿一起玩游戏到幼儿独立玩游戏在这些变化中幼儿一遍又一遍地进行游戏百玩不厌全在于这是幼儿所喜欢的、感兴趣的） 7在音乐的伴奏下老狼绕小兔走一圈离开小兔们“蹦蹦跳跳”地说着离场结束活动 （分析：为“老狼”的表演配上音乐我是一只大野狼幼儿的表演得到升华而且积极性更高参与性更强边说“蹦蹦跳跳”边跳着离场既能手口协调地表现兔跳动作又为下一次合唱活动创编伴奏词奠定了基础活动结束得很自然） 三、活动反思： 幼儿参与热情高的音乐活动就像一盘“色”、“香”“味”俱全的“音乐大餐”以其鲜明生动的形象展现在幼儿面前现对音乐活动小兔和狼作如下反思： 1兴趣是最好的食欲 兴趣是最好的食欲只有当幼儿产生了浓厚的兴趣时才愿意主动地去学习和了解进而深入地探究它当兴趣转化为学习动机时教师才能引导幼儿轻松地走进音乐的世界去感受美妙的音乐幼儿非常喜爱游戏运用游戏的方式对幼儿进行音乐方面的教学能取得特别良好的效果小兔和狼是一首情节简单的游戏歌曲“小兔和狼”之间的故事幼儿百听不厌有情节、有角色、能表演的音乐游戏幼儿玩起来注意力集中很感兴趣在玩游戏的过程中或结束时还会发出笑声常常是玩了还想玩幼儿的音乐能力也得到了发展幼儿在听听、唱唱、动动、玩玩当中增强了节奏感培养了唱歌的兴趣改进了唱歌的技能提高了辨别音乐性质的能力促进了动作的协调还发展了想象力、创造能力获得愉快情绪音乐游戏不论在发展幼儿音乐能力及全面发展教育上都有着综合性的作用 2情境是特制的调料 为了使幼儿具有兴趣这份“食欲”我为幼儿设置了游戏情境从幼儿的兴趣出发以“兔妈妈带小兔去森林玩”为切入口进而引导幼儿学兔跳听风声、树叶声发现老狼躲老狼这些游戏情境对于生性好动的幼儿来说无疑是快乐的在教学过程中教师自身也深入游戏情境中以儿童化、趣味性的语气丰富的、多采的表情和童趣的、夸张的动作进行表演和组织活动都不自觉地影响幼儿的情绪所以幼儿的兴趣很高涨积极参与活动 3创造是独具的风味 根据歌词创编动作教师允许幼儿大胆想象鼓励幼儿尽情发挥同时容纳不同的创造行为这是挖掘幼儿创造潜能的关键因此在幼儿创编动作、表现动作时教师不仅肯定幼儿创编的动作而且还进一步激发幼儿创编不同的动作当遇到难题时可以让他们自己尝试去思考、去做在音乐活动小兔和狼中对于“小兔”这一形象孩子们并不陌生因此他们一学会歌曲就能边唱边跳了但我发现它们的动作都是相似的于是我首先肯定了他们的表演又提出疑问：为什么大家的动作是一样的呢好像只有一个小兔子接着鼓励