教育随笔：把微笑带进课堂

1 / 3 教育随笔：把微笑带进课堂 教育随笔：把微笑带进课堂 我是一名平凡的教师，回想二十几年从教之路，我没有什么轰轰烈烈的壮举，更没有值得称颂的大作为，可是平淡的教学生涯却赋予了我宝贵的课堂教学经验。在教育教学过程中，有困惑、有激动、有伤心、有愤怒、有无奈、更有迷茫 伴随着自己和学生交往的生命历程，我欣慰地看着我的学生在我的教育下露出满足的笑容，那一张张灿烂笑容的背后是一个个刻骨铭心的故事 在这个故事发生之前，我在课堂教学中，总喜欢板着脸不厌其烦地一一指出及纠正学生所犯的各类错误。几乎每一个学生我都为他们纠正过错误。有时候心里一焦急，还免不了批评几句。一段时间后，我开始觉得课堂上哪里不对劲，怎么气氛越来越沉闷。回想着课堂上死一般的沉寂，我就感到十分失望。特别是当看到有的学生麻木的表情，任你怎么启发，他就是不动，真是又气又急，恨铁不成钢。我试图尽快改变这种状况，但总找不到感觉。 一天，刚上完快乐其实简单一课，我走出教室，班长吴瑛同学从后面追上来说： “ 老师，我发现你今天心情挺好，从上课一直面带微笑到下课，老师，您笑得真好看。同学们2 / 3 都说，您每节课都这样该多好。 ” 我一听，不由的停下脚步，问她： “ 难 道我平时上课不笑吗？ ” 她歪着脑袋，慢慢地说：“ 老师，您要不生气，我就给您说。 ” 这鬼丫头！我摸摸她的头，说： “ 你今天实话实说，老师不怪你。我也感觉最近有些不大对劲，请你帮老师指点迷津，我会诚心接受你的意见的。 ” 她马上说： “ 我们发现您上课经常板着脸，看着您严肃的表情，同学们都大气不敢出，偶尔起来回答问题，您还不太满意，所以我们不敢发表自己的看法。 ” 听完她说的话，我一回想：这节课学生发言非常积极，思维活跃 哦，原来老师的情绪感染学生的情绪！我找到感觉了！我要感 谢我的学生，是他们让我在迷茫中找到问题的根源。在放学回家的路上，清新如流的空气洗涤着我的大脑，使我思绪万千：学生在课堂上分神是他们的错吗？他们是无辜的。那么长的时间，我竟然很少带着微笑和他们一起上课，再加上我过分 “ 周到 ” 的纠错，挫伤了他们学习语文的积极性和自信心。我僵硬的面孔，苍白的语言，怎么能提起学生学习的兴趣？教室是冰凉的，书本是生硬的，教师是无情的，这样的课堂，学生怎能被吸引？怎能不走神！学生人虽小，却用心的观察着老师的情绪变化，看来，老师的脸的确是一张晴雨表啊！心理学上也分析，如果人的心理压力过大， 处于紧张焦虑的状态时，他们所学的知识就会被 “ 过滤 ” 掉。相反，当人的心理压力小，学习的效果就好了。 3 / 3 从那以后，我常常微笑着、耐心地听完学生回答，而且及时制止其他同学的嘲笑，保护他们的自尊心和学习语文的积极性。我不再吝啬对学生的表扬和激励，因为我越来越体会到：希望得到别人的肯定是每个人的天性。（更何况是孩子。）一句积极的评价就是鼓舞孩子奋发向上的强大动力，孩子建立了信心，对待各种事物的态度就会越加积极。现在，从学生们渴望上语文课的期望中，从课堂发言积极热烈和表演课本剧争先恐后的活跃气氛中，我得到了满意的答案。 每节语文课下来，我总不忍心立即离开教室。因为我总是被孩子们的一句 “ 老师，等一等 -” 给拽住脚步。有时候是为个别辅导留下的，有时候是被待批的作业给绊