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广东版高中语文第一册第三单元教案 第三单元散文 一单元说明 1单元教学目标与要求 本单元的教学重点是把握作品的细节体会其语言魅力 本单元的文体是散文这些文章都来自作者的亲身经历抒写他（她）们对自然与人生的感悟人生的感悟可能来自一些重大事件的影响但更可能来自一些微小的细节只要你是一个有心人生活中、自然里处处都有能触动你心灵的东西从本单元的学习中我们会发现触动作者的不外是一些生活中常见的景致与事件但它们都被作者捕捉到了而且深深地印进了心里触发了他（她）的情感律动唤起了他（她）深藏于心中的各种经验和印象流于笔端形诸文字莫不印下了作者独特的个性与才情读这些文章就象走进了作者的心灵深处体会他（她）的喜、怒、哀、乐分享他（她）生命中的收获这不单是一次情感的旅程更是一次体验人生的机会让我们一起从中学会对细节的关注与把握学会做生活的有心人用心去生活丰富自己的眼界和情感增强自己的观察力与感受力在看似平淡无奇波澜不惊的生活中品出滋味 把经历与感悟抒写出来需要丰富细腻的语言单元的课文言辞优美精妙动人在学习的过程中要认真揣摩不仅要联系上下文的关键语句仔细品读还要联系文章的中心和情感倾向细心领会从话面出发读出话里的意思读出深藏其中的情感 2单元内容与结构 阅读的三个层次 本单元在散文这个体裁前提下选编了五课共六篇文章分别从不同的角度表现不同时代的人对社会对人生的思考和探索这些文章分为基本阅读三课共四篇扩展阅读两课共两篇它们分别为朱自清的荷塘月色、冰心的霞、我的家在里、张洁的拣麦穗；以及史铁生的我与地坛（节选）、余光中的沙田山居 除了教科书中的基本阅读和扩展阅读课外阅读也是语文教学的重要组成部分为加深学生对所学文本的体会拓宽他们的阅读面本单元的推荐阅读的部分向学生推荐了朱自清散文全集引导学生在欣赏了朱自清笔下的荷香月色之后能进一步地了解朱自清散文的艺术特色提高阅读能力和感受能力 表达交流活动 本单元的表达交流活动是“打开心灵之门”该活动是在用心感受生活的基础上要求学生能进一步掌握准确生动地表达自己的感受的方法着重训练学生的感受能力、联想能力和写作能力 点击链接短文 为配合表达交流活动的进行本单元的点击链接提供了两篇短文即有关语言的熟语的类型与构成形式和有关散文写作的叙述纵横求变化 熟语的类型与构成形式可以在活动指导课后提醒学生阅读并发动学生利用种工具查找表达人的各种心理感受的熟语完成表达交流活动的第一题为文章的写作做词语准备强化学生运用生动活泼言简意明的熟语来表情达意的意识丰富学生的词语积累叙述纵横求变化对学生完成本单元的作文训练有理论的指导意义因此教师可以提醒学生在动笔写作之前阅读这篇知识短文如果在“表达交流活动”的1个学时中有时间也可以在课内完成 二课文教学 9荷塘月色 1课文解读 作者简介 朱自清原名自华字佩弦号秋实上大学时朱自清开始创作新诗年发表的长诗毁灭震动了当时的诗坛年出版诗集踪迹年任清华大学教授创作转向散文同时开始研究古典文学年出版散文集背影成了著名的散文家著作有朱自清全集 年月病逝于北京他是诗人、散文家、学者又是民主战士、爱国知识分子毛泽东称他“表现我们民族的英雄气概” 基本解读 本文是一篇以写景为主的抒情散文写于年月当时正值大革命失败白色恐怖笼罩着中国大地朱自清也处于苦闷彷徨中文中表现作者想摆脱这一苦闷的“淡淡的喜悦”和“淡淡的哀愁” “这几天心里颇不宁静”是写作的切入点可以见出作者内心的郁闷由来已久郁结之深且难以释怀“不平静”只是作者夜晚漫步荷塘的来由是作者写作的背景与导因至于他为什么会看到这样一个荷塘我们切入文章的真正的“文眼”应该是在第三自然段作者在月下的内心独白： “路上只我一个人背着手踱着这一片天地好像是我的；我也好像超出了平常的自己到了另一世界里我爱热闹也爱冷静；爱群居也爱独处像今天晚上一个人在这苍茫的月下什么都可以想什么都可以