语文教案－向命运挑战.doc

语文教案向命运挑战 教学目标： 1正确、流利、有感情地朗读课文 2基本读懂课文了解霍金同疾病顽强搏斗取得伟大成就的感人事迹学习他不怕失败、不怕困难、敢于向命运挑战的精神 教学过程： 一、质疑激趣 1板书并齐读课题 2读了课题你想到了什么 （谁向命运挑战样的命运；是怎样挑战的为什么要向命运挑战） 二、初读课文读通顺 1自由读课文努力做到把字音读准把句子读通顺 2谁愿意大声给同学们读一读其他同学注意听注意听出问题 3评读注意以下字音 三、再读课文整体感知 1认真读课文结合我们提出的四个问题你能试着在书中找到答案把有关的要点标注在书上 2小组间讨论、交流 3集体汇报 （1）谁向命运挑战 （课文中讲的是霍金向命运挑战的事） （2）谁愿意把课外收集的资料介绍给在座的同学们 学生简介霍金资料 （3）霍金有着怎样的命运呢 在学生回答的基础上出示幻灯 就像正要开放的花朵遭到严霜的打击霍金的人生面临着严重的挑战 霍金的人生面临着挑战 请同学们比较着读一读看看有什么体会呢 （正要开放的花朵是含苞欲放的是美丽的有着无限的生机严霜却是残酷的在严霜面前花朵更显得脆弱而霍金的人生就像这要开放的花朵命运就像严霜这个比喻很恰当） 有感情地读这句话 （4）怎样向命运挑战 在书中找出相关的语句进行汇报 仔细默读“霍金向命运挑战”的段落谁能概括一下霍金从几个方面向命运进行挑战 （霍金向命运挑战不仅仅是指他能活着更是指他的创造） 分别请同学读（46）（7）自然段思考：这几段分别讲的 （46自然段）霍金向命运挑战他还活着；（7）霍金向命运挑战不断创造） 体会利用过渡句概括段意的方法（前半句承上概括前面的内容后半句启下引出下面要说的内容） （5）霍金为什么要向命运挑战 出示幻灯： 要努力做些有意义的事让生命留下一点辉煌 4霍金的生命留下了怎样的辉煌呢 （1）齐读课文的最后一个自然段 （2）如果霍金跟你在网上聊天要求只能提出三个问题你准备提什么样的问题呢（可以围绕霍金的生平精神以及成就进行提问） （3）如果霍金正在接受采访你是个记者该怎样提问呢（角色表演引导学生说话要有礼貌口齿清楚声音洪亮） 四、扩展 将你搜集到的“向命运挑战创造生命奇迹”的人的资料与大家交流 附：板书设计 教案点评： 这是一篇阅读课文课文内容清楚观点明确事迹感人因此在教学中立足于“学生自主读书”能力的培养体现倡导“自主、合作、探究”的学习方式 教学中以“阅读提示”中的四项要求作为讨论自学的核心焦点并以此分步安排教学环节首先引导学生把握文章的主要内容在学生充分读书认真思考的基础上小组间交流“霍金是怎样向命运挑战”的然后在班内交流、评议模拟完成“网上聊天”激发了学生的学习兴趣教师着力引导学生提出有价值的问题深刻地领悟霍金顽强的意志品质最后交流你所搜集到的“向命运挑战创造生命奇迹”的人的资料在此鼓励学生联系古今中外那些身残志坚或敢于与病魔抗争而作出卓越贡献的杰出人物去畅谈激发起学生情感的共鸣 探究活动 标点变魔术 用不同的标点符号加在下面句子的不同位置可以分别表达不同的意思（注意：汉字的排列顺序不变）最多可表达七种不同的意思同学们试试看你能变几种 你给我不给 答案： 1你给我不给（生气地质问） 2你给我不给（要求别人给自己却坚决不给） 3你给我不给（提出两个反问） 4你给我不给！（先威胁地反问然后再次要求） 5