学校家长开放日活动总结.doc_第1页
学校家长开放日活动总结.doc_第2页
学校家长开放日活动总结.doc_第3页
学校家长开放日活动总结.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

学校家长开放日活动总结 学校家长开放日活动有利于为家园共育搭建起交流的平台共同保护孩子成长下面就随小编一起去阅读学校家长开放日活动总结相信能带给大家启发 为了响应市区教育局“书香校园”建设活动的号召全面提高师生阅读意识培养一生受用的阅读习惯提升学校师生人文素养着力构建学校阅读文化树勋小学在原有读书活动的基础上启动了“爱悦读”系列读书活动活动开始以来得到了社会、家长、老师们的一致好评全校学生都积极投入到此项活动中享受阅读的快乐读书已成为孩子们的生活习惯 近日树勋小学家长师生欢聚一堂举行“爱悦读”系列读书活动之汇报展示通过活动交流心得分享经验让阅读更好地陪伴孩子们的成长同时为了提高孩子们的阅读活动质量学校还邀请了省市区阅读方面的指导专家进行点评和指导吉林省教育学院小学教研培训部副主任孙世梅南关区教师进修学校副校长潘文久南关区教师进修学校小学语文教研员李萍在百忙中参加了活动共同见证树勋小学“爱悦读”活动的与朴实见证树勋小学“爱悦读”活动的坚持与行走 活动由孙颖副校长主持首先由任校长讲话之后赵妍老师和六年五班柳思齐同学介绍她们班级读书活动开展情况 孩子们的展示汇报时间可爱自信的孩子们将舞台演绎得异彩纷呈绚烂夺目让与会者看到了读书带给孩子们的成长与收获 活动第二项重要内容由吉林省教育学院小学教研培训部副主任孙世梅为家长做读书指导孙主任对树勋小学开展读书活动给予了高度的评价尤其肯定了领导重视学校为孩子成长展示搭建平台家长们的认可与积极配合肯定了教师强化读书方法、培养读书习惯树勋小学“爱悦读”活动开展得脚踏实地务本求实 读书是每个人生命的需要开卷读书就是打开窗户手捧书籍就是手捧希望今天所展示的是树勋小学平日里常态化工作的一个缩影爱悦读爱生活让读书成为生活习惯让阅读成为生活方式建设书香校园书香班级书香家庭我们一直在路上 树勋小学的每一位老师都愿意静待花开做一个为孩子阅读点灯的人照亮别人也温暖自己虽然正是冬季阵阵寒气袭人但是心却是暖融融的因为阅读带来了阳光带来了温暖 在第二季读书活动中学校将继续通过教师推荐优秀书目与家长学生自己选择拟定书目相结合的方式记录孩子阅读成长与收获 为了让家长更好地了解孩子在幼儿园的学习、生活情况增进幼儿园教师、家长之间的联系与沟通更好地达到家园共育目的年1月11日上午博平镇中心幼儿园开展“家长开放日活动” 活动在充满铿锵节奏的早操律动中拉开帷幕紧接着就是幼儿歌曲展示、家长才艺展示、全班齐乐包水饺等丰富多彩的活动整个过程中孩子们自信满满家长们掌声不断到处一片其乐融融的景象 通过开放日活动真正的让家长、老师、幼儿得以亲密接触从而增进了“家园”之间的沟通力度拉近了幼儿园与家长的距离为家园共育搭建起了交流的平台体现了家园合力共育的实效从而不断促进幼儿园健康绿色发展 姜家小学举行了一年级家长开放日活动一年级一班钟丽华老师带领孩子展示了学校早读午写活动和雪孩子一课一年级二班王少燕副校长带领孩子展示了小老师在班级学习中发挥的作用和雪孩子一课一年级三班刘士琪老师带孩子展示了口算练习和十几减八和七一课杨建维校长和109名家长走进课堂了解孩子在课堂上的学习状况看到了孩子们在短短一学期取得的长足进步课堂上家长们的心情随孩子变化着时而微笑时而紧张课后家长们对学校的教育教学管理和孩子们的成长赞叹不已对学校的办学理念深表认同 开放课后各位班主任召开了家长会向家长们发出倡议:对待孩子的学习要“重过程轻结果”不以一张期末卷片面评价孩子并对家长进行了家庭教育方法指导与家长们交流了家校合作的重要性提出了有效进行家校合作的

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论