探索丰台——方庄的教育ppt-探索丰台——方庄的教育发展.ppt

探索丰台方庄,主题：探索方庄课题：方庄的教育空间资源的充分利用组长：孔祥昱组员：王勇、康乐、左鹏、郭朔、仲春立,背景介绍,初中毕业，我们有幸来到十八中，也有幸进入方庄。方庄是北京市的一颗璀璨的明珠，在许多方面深深的吸引着我们，例如：人文、地理、娱乐、教育等等。一屋不扫，何以扫天下，只有先了解脚下沃土，才能放眼大千世界。开学不久，我们也听到领导讲述方庄的昨天、今天、明天。更对方庄有了深刻了解。,解题,提出问题的思路是：全市的招生出现严重的不平衡，重点学校招生过多，造成人员拥挤，教育空间不足；有些非重点学校招生难，导致人员寥落，教育空间大量浪费。方庄作为市重点小区，是否也存在此问题？如果存在将如何解决？,意义,我们活动的意义是：1、知道方庄的教育现状2、了解教育空间利用方面状况3、充分利用已有的教育空间资源4、增强我们的交际能力,分工,查找资料，作预习工作：孔祥昱、左鹏联系活动地点：郭朔组织活动：孔祥昱走访调查：全组成员活动方式电话咨询：分5组进行,活动计划,时间内容1.171.30上网寻找材料并熟悉2.82.14走访办事处及各学校调查2.152.20补充材料总结报告,活动过程,时间内容1.151.23小组讨论，寻找问题1.24交换意见，进行答辩1.251.30实地调查，获取信息2.32.8小组讨论，解决问题2.9交换意见，进行答辩2.10至今整理材料，总结报告,现状,方庄小区古、城、群、星四个园内一共有中学四所（按占地算）、小学六所、幼儿园十所，还设有一些特殊学校。学生总人数为9460人，教育空间为81705。能够满足小区居民上学的最低要求。,发现问题,方庄学校人均占地面积严重的不平衡。有的学校人多地少，教育空间不足；有的学校人少地多，教育空间大量浪费。如何以最佳的方式使教育空间充分利用？,解决问题,方案一：少少合并方案二：以多补少,少少合并,背景提示：我们从方庄办事处了解到方庄学校前几年的人数变化不是特别悬殊，而且在教育部的网上有些专家预测在今后几年中也不会有巨大变化，所以我们采取少少合并的措施。,解释,少少合并的意思是说把两所人少地多的学校合二为一，只占用一所学校的空间，另一所空间留作他用。,举例,芳星园与芳城园的合并（两年前已完成）分析：芳星园中学有学生500多人，占地6000多；芳城园中学有学生450多人，占地8000多。两所学校合并，总人数为950多人，占用设施较好的芳城园中学8000多，人均占地面积为8.42，与平均值10.24相近。,资源再利用学校,扩建学校把教育空间不足的学校在附近的教育空间（已腾出的）进行扩建，从而，缓解人多地少的问题,举例,十八中的扩建（准备进行）分析：芳星园与芳城园合并之后，芳星园中学与十八中又仅一街之隔。十八中的人均占地面积为7.32，属于人多地少的情况，十八中就可以在芳星园中学进行扩建，缓解空间不足的情况。,解疑,问：以上所说的解决方案，都是已经进行或是正在进行的，是不是没有什么实际意义？,答：否。我们是通过这一点进行分析，找出这样做的原因，再进一步找出可以效仿的学校。,再举例,芳星园芳星园第一幼儿园与方庄第二幼儿园合并合并以后，人均占地面积为12.56，节省面积620（芳星园第一幼儿园）,芳古园方庄第一幼儿园与鹤立实验幼儿园合并合并以后，人均占地面积为9.87,节约面积2000多（方庄第一幼儿园）例子未举完，其他略,资源再利用社区,建设施我们采访了100个方庄小区的居民，向他们询问资源如何再利用。,图表分析,由图可知，大多数居民想开发以下项目：1、活动站44%的人选2、办班30%的人选3、图书馆20%的人选,活动站,原因：见图地点：提出此项的人多为中老年人。据调查，芳群园的中老年人最多，所以，活动站应建在芳群园。内容：可以把活动站分为聊天室（供孤独老人相互交流）、游戏室（供人们下棋、打牌等）、运动室（供人们活动）,办班,地点：提出此项的人多为小孩和老人。据调查，芳古园老人小孩居多，应开在芳古园。内容：为迎接2008年奥运会，打破语言障碍开设简单英语班；展示中国古老文化开设书法、绘画等文艺班。,图书馆,原因：见图地点：提出此项的人多为有一定文化水平的人。据调查，芳城园内的居民文化素质最高，应开在芳城园内。内容：提供读书、借书、买书的空间。属非盈利性机构。,以多补少,人数多与少原因与解决：教学体制的老化，存在重点与非重点。而根本是教学质量的不同。为了提高教育质量，我们可以开展个性化教学，即：小班教学。老师能针对每一个学生进行教育，从而达到教学质量的提高。,解释,以多补少的意思是把学生从人多的学校调往人少的学校，使人数平衡且均较少。再做到个性化教学小班教学。,举例,方庄实验幼儿园、鹤立实验幼儿园、汇佳幼儿园三家平均。分析：方庄实验幼儿园（1）400人，鹤立实验幼儿园（2）160人，汇佳幼儿园（3）100人，均占地3000多。从（1）中抽180人，把60人放入（2）中，把120人放入（3）中，平均人数为220人，可以发展个性化教学。,比较,方案一：少少合并方案二：以多补少使学校人数增加使学校人数减少补充之后，多开合并之后，多开展展大班教学。小班教学。能够腾出空间，不能腾出空间，移作他用。但能提高教学质量。,未来寄语,通过我们的调查与分析，现方庄地区的教育空间没有充分利用，但这并不是坏事，没有充分利用说明还能继续发展。发展之后，我们相信，方庄的教育资源会大大改善，不仅如此，其他方面也会有所进步。我们等待那一天！等待那一天！,内容反思,1、无论是合并，还是补充都少不了必要的资金，这是我们学生可想而不可及的问题。2、若采取补充的方法，少不了大量的人员调动，尤其是老师的调动，具体的情况是无法预测的。3、我们作为一个学生，只能考虑课题的科学性，而无法顾及到课题的可行性，所以，以上内容只是我们的一个大胆设想。,欢迎各位专家、老师点评,谢谢！Goodbye,一个居民，在黑暗的环境下做健身运动。她做的是绕臂运动，我们起名叫“抓瞎”。,晚上出来锻炼的居民很多，都在这种漆黑的环境下摸黑进行，难免发生碰撞。上图为居民锻炼的情景，靠左是闪光灯照出的效果，靠右，是真实背景。,上图的老人是因为天色变暗，无法在马路边继续下棋，所以在路上闲逛。试想一下，一个老人，