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小语第六册人教版第六单元教案 教学目标： 1学习作者观察荷花的方法和是怎样把看到的、想到的写清楚的 2理解白荷花开放的种种姿态并能把句与句的联系起来想象一池荷花这“一大幅活的画” 3体会“我”忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象 教学步骤： 第一课时 一、从图入手导入新课 出示挂图 教师讲述：在蔚蓝的天空下面池水清清近看一片片碧绿的荷叶像一个个碧绿的大圆盘挨挨挤挤的一片翠绿雪白的荷花争先恐后在这碧绿的大圆盘之间冒了出来有的花瓣儿全展开了露出嫩黄色的小莲蓬有的才展开两三瓣有的含苞欲放蜻蜓不时地飞来飞去偶尔一条小鱼在水面顽皮地吹起泡泡微风吹过送来阵阵清香远看有青山、楼阁、小桥、游船这是多么优美的一幅充满生机的画面啊！ （过渡）下面我们一起欣赏这幅画 指导学生按一定的顺序（从近到远或从上到下）观察图画分清主要景物和次要景物把主要景物说具体 （过渡）这样一幅优美的池塘荷花图作者是怎样用文字来描写的呢让我们共同来学习课文（板书课题） 二、初读课文了解课文大意 1指名分节读课文要求读准字音读通句子 2检查生字词自学情况 3根据课文内容填空出示投影片 荷花也叫荷花开过以后的花托叫里面有莲的果实叫荷叶像刚开的白荷花全开的白荷花将要开的花骨朵儿这么多的白荷花一朵有一朵的 三、图文结合抓住重点词语深入理解课文一、二小节 1学习第一小节 （1）学生朗读 （2）设问：作者为什么往荷花池边跑去 （板书：闻到清香）“清香”一词意思闻到清香作者会想些什么“赶紧”一词说明他的心情怎样 这一段共有两句话合起来说了什么意思 （3）学生有感情地朗读 （4）（过渡）作者来到池边一定会看到什么 （板书：看到荷花） 2学习第二小节 （l）指名朗读第二小节 （2）设问：“已经开了不少”意思 “挨挨挤挤”这个词中的“挨”和“挤”是一组近义词查字典看看这两个字的意思一样（比一比看谁查字典又快又准确） 教师讲述：“挨”和“挤”所表示的词义程度不同看图请同学上前面指一指处荷叶是“挨”着些荷叶是“挤”着（在学生指明的同时教师讲述：看它们多像一个个绿娃娃这儿亲密地“挨”在一起；那儿又顽皮地“挤”在一块儿） 设问：再一下你还在什么时候或什么地方看到过“挨挨挤挤”的情景 教师讲述：“挨挨挤挤”说明人或东西很多那么这儿说荷叶“挨挨挤挤”告诉我们荷叶长得样（荷叶长得生机勃勃非常茂盛） 教师讲述：刚才我们一起学习了句中“挨挨挤挤”这个词语我们通过比较想象体会到了它的作用接下来请大家自学后半句看看还有些词语也写得很好并说说好在里（学生自学后交流） （此处要引导学生抓住“一个个”、“像大圆盘”、“碧绿”等词语进行分析比较使学生真正感受到荷叶的色彩美和形状美以及它旺盛的生命力为下文分析“一大幅活的画”作铺垫同时培养学生对词语的初步赏析能力 有感情地朗读这一句先自由读再指名读 设问：第三句个词用得最好为什么 （引导学生抓住“冒”字进行想像可采用换字法用“长”、“露”等词进行比
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