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学校规划发展汇报材料校园文化每时每刻都在对学生产生着教育作用，而且这种教育作用具有持久、经常、渗透等特点。学校文化建设就是以发展的教育价值观与理念为核心，从校园环境、教学氛围、人际关系、行为方式等方面进行设计、实施、教养和培育，既有硬件的建设，更多的是环境、氛围、关系、行为等方面的养成。我们认识到校园文化是一个长期培育和积淀的过程，不可能一蹴而就。我们结合学校文化进行整体化设施建设，优化校园育人环境，创建优美、和谐的校园环境。学校以可持续发展的理念规划学校文化设施建设，走廊文化、板报文化整体化设计，提高校园环境的审美性。走廊文化以名人名言、学生书法、素描、色彩作品的展示，形成良好的艺术氛围，陶冶师生的情操、激发学生自豪感；板报文化以团队板报、班级板报、卫生板报营造了团结协作、创新进取的校园文化；版面文化以学校办学特色、教育科研介绍，优秀教研组、骨干教师、爱生模范宣传版面，提升了服务的质量。这些举措推动了以“为人谋忠、与人交信、明德新生、止于至善”为核心的校园文化内涵建设。2、在课程设置中注重中华优秀传统文化的继承与发展几年来学校坚持以国学为文化底蕴、以艺术体育为特色的办学特色，根据学校培养什么人和如何培养人的教育根本问题，确立了“以人为本”的办学思想，坚持以学生的素质发展作为工作的出发点，使学生在文化素养、体育素质和艺术修养等方面得到健康发展。我们确立的办学目标是建设有浓厚人文精神的学习型学校，培养有高度人文素养的学生。具体来说，国学教育核心理念就学校而言，旨在在“传统文化与语文教学”的总体框架下，以培养学生中华传统美德为核心，充分发挥语文的工具性和人文性相结合的特长，为弘扬中华民族传统文化作贡献；就教师而言目的在于提升教师个人的传统文化底蕴，为弘扬民族精神积蓄丰富的后备资源；就学生而言是要促使其具有独立阅读写作能力，注重传统美德的情感体验，让学生在课堂上、校园内接受一种传统文化的熏陶，让中华民族优秀的文化潜入学生的心灵，从而形成一种优良的品行，为构建和谐社会尽一份力量。我们的具体做法是（1）营造书香校园有计划地开展学生读书活动，开展中华经典诵读本诵背活动。学校将每年4月25日设立为校园“阅读节”。建立开放式阅览室、每班配备图书架，重视图书馆的建设，研究利用网络开展阅读。学校提供专门、充足的阅读时间给师生，鼓励学生家庭建设家庭图书架，形成“书香家庭”。（2）师生共写随笔“师生共写随笔”就是倡导师生立足于每一章节，我们在国学教材每章节后留出几页白纸，让学生们自由写作，在写随笔的过程中，体验生活，反思自己。很多教师在铁东区站设立博客，营造互动氛围，促进师生成长。（3）聆听窗外声音开展学校报告会活动，充分利用校外的教育资源。经常举办报告会、座谈会、沙龙活动等，邀请社会各界人士来校讲学、交流。（4）构建理想校本课堂课堂生活的质量直接关系着学生生活的质量和学校教育的成败。理想的课堂应该创设一种平等、民主、安全、愉悦的课堂气氛，不让学生感到压力，没有考试，只有自己的见解。这些做法推动学校形成独特的现代学校文化，并以尽可能快的速度推动“传统型学校”愈来愈接近于建成“学习型现代学校”。二、建设现代化师资队伍现代学校管理是以全体教师为主要对象的一种新模式。现代学校管理的真谛在于发挥人的价值，发掘人的潜能，发展人的个性，学校管理更应当最大限度地发挥人的积极性、主动性和创造性，让全体教师全心全意为社会培养人才，真正提高教育的实效。能将学校管理的要求内化为实现自身价值的需要，自我开发内在潜能，保证自身主动、全面发展，并促进全体学生主动、全面发展。现代学校的管理主旨是为教师提供施展才华的舞台。学校要把政治上的激励与业务上的培养结合在一起。学校管理者在政治上要帮助教师树立追求目标，激发他们的工作热情、事业心、成就感，树立起“人人都有发展机会”的信念，促使他们能够大胆地去创造，不断给自己创造出一片鱼跃的阔海，鸟飞的高天；在业务上要为教师创造取得成功的必要条件，提供施展才华的舞台，积极支持教师参加各种说课开课活动，并积极鼓励教师参加各种形式的进修和培训（仅06年我校就有18人到省外参加全国课程大赛）学校认真制定和实施教师全员培训规划，切实提高教师的业务水平和教学能力。在区教育局实施“名师工程”中，我们从学校实际出发，制定分层次分阶段的培训方案，让每个教师都参与从不同层面、不同角色获得收获。教师发展是需要支撑的，教师的知识分子的属性显示，自我鞭策比外界督促效果要好。管理者要营造一种氛围，提供多个平台，唤起其发展欲望，让教师自主地去建构自己的精神家园。学校要走可持续发展之路，必须建设终身学习体系，培养教师终身学习的能力。三、现代化教学设施的建设现代学校教育是以提升个体生活、传播发展文化为目标。校园建设要渗透一种对学生的关怀，为学生营造一个良好的成长环境。既要有硬件作基础又要有软件搭建上层建筑。20世纪90年代以来，网校和校园网的建设是各国教育对信息技术的积极回应。我校的网络主干为10兆光纤。办公自动化已开始实施，所有的多媒体教室和所有的计算机机房都已经接入互联网。教学资源得到了优化整合，提高了资源共享程度，强化了实验室管理，实验室调整合并为4个，新建20个多媒体教室，在教室内配备多媒体电脑、音响、录放像设备、投影系统、视频展示台等设备。拥有教学楼2座，计算机教室2个，画室1个，电子备课室1个。迅速地改变了传统教学模式，基本上实现了教学信息处理数字化、显示多媒体化、传输网络化。在教材的形态方面，构成了以文字教材、音像教材、电子教材为主的相互交叉的立体化教材格局。积累教学资源库350G。好的设备需要教师的应用水平不断提高，我校拥有一支具有现代教育技术的教师队伍。现有4名专任信息技术教师，其中一人为省教育局认证的“校校通”网络管理员。他们承担全校信息技术课教学和教师培训任务。现在90%以上任课教师都能应用现代教育技术进行教学，普及率之高也是这几年对教师进行系统的技术培训的成果。几年间，学校对教师培训共近200学时，中青年分开授课，目的是让不同层次的教师都能受益。培训内容包括Windows系统操作，Word,PowerPoint,Inter,Flash,多媒体网络教学系统应用，如何整体设计教学课件，信息技术与学科教学的整合等。系统的培训使我校教师信息技术水平有了显