音乐主题教育活动教案.doc

音乐主题教育活动教案 音乐主题教育的开展有利于提升幼儿们对音乐的认识下面音乐主题教育活动教案是小编为大家整理的在这里跟大家分享一下 活动目标： (一)理解乐曲感受欢快活泼的音乐情绪培养幼儿对民族音乐的喜爱之情 (二)利用CAI课件营造喜洋洋的气氛帮助幼儿了解乐曲的ABA结构形式 (三)鼓励幼儿运用多种形式来表达对作品的感受激发幼儿的表现欲 活动准备： (一)教师课前设计制作好CAI课件及准备好多媒体设备 (二)通过教师和幼儿课前制作及家长提供等形式的一些道具如：(灯笼、扇子、彩带、打击乐器、龙灯等) (三)场景布置：营造一个有热闹喜庆气氛的活动场地 活动过程： (一)感受乐曲喜洋洋(即课件一) 导语：小朋友今天老师请小朋友欣赏两段影片小朋友要仔细听仔细看想一想你喜欢那一段影片为什么? (播放：课件之影片对比片段节选于民间过年或喜庆丰收的欢庆影片设计运用对比的方法使幼儿感受乐曲富有的艺术感染力该片段内设置按钮分别控制播放无声影片和有声同影片) 提问： 这两段影片你喜欢那一段为什么? 这首好听的音乐叫做喜洋洋你们想听? 合影片欣赏乐曲喜洋洋 (播放：课件之乐曲视听片段在欣赏喜洋洋乐曲的同时特别创设了许多情景通过传统衣着的人们敲锣打鼓划龙船、踩高跷等影片画面使幼儿感受到丰收后的喜洋洋;通过人们张灯结彩、燃放烟花爆竹载歌载舞、舞龙舞狮等影片画面使幼儿感受到了过年过节的喜洋洋将画面与乐曲喜洋洋相配使幼儿视听结合的感受到了喜洋洋) 提问： 听了这首乐曲小朋友有些什么样的感觉? 影片中的叔叔阿姨都在干什么?他们的心情是这么样的? 你们听到了这首喜洋洋心里有什么样的感觉? 教师鼓励幼儿大胆的展开想象并进行自由、大胆的讨论 (二)理解乐曲喜洋洋了解作品内容及基本结构形式(即课件二) 1、两位老师通过动作节奏的快、慢变化在乐曲中分别表现欢快与优美两个不同段式的音乐形象 熊老师：“我听到这个音乐很想跳舞刘老师你呢? 刘老师：“我也想跳舞了小朋友你们也可以和我们一起动起来” (播放：课件乐曲欣赏片段) 提问：“小朋友熊老师和刘老师表现的喜洋洋有什么不同?” 2、分段欣赏乐曲运用多媒体课件分解ABA段式 欣赏A段乐曲 (播放：课件分段欣赏片段中的动画让音乐以实物的形式表现喜洋洋合着节拍在五线谱上出现4朵红花每朵花随着A段的A段乐句出现以鲜艳跳动的红花表现乐曲的活泼和欢快的风格) 提问： a、这?有几条曲线?它就是能写出好听音乐的五线谱 b、这段音乐是用欢快的形式来表现喜洋洋还是用优美的形式表喜洋洋的? c、听音乐的同时你们看见五线谱上出现了什么? d、花朵时候出现的?这一段共有几朵花? 我们为这一段取一个名字叫喜洋洋A段共有几个乐句重复欣赏一遍A段同时幼儿为A段击掌打节奏感受A段的活泼和欢快 欣赏B段乐曲 (播放课件分段欣赏片段中的B段动画以实物的形式表现乐曲喜洋洋合着音乐的节拍在五线谱上出现4片叶子每片叶子随着B段乐句的出现以优雅舒展的绿叶表现B段的优美和舒缓) 提问： a、这段音乐是用优美的形式来表现喜洋洋还是用欢快的形式来表现喜洋洋的? b、五线谱上出现了什么? c、叶子时候出现在五线谱上的?一共出现了几片叶子? d、我们为这段取个名字叫B段那你们看见五线谱出现了几片叶子B段就有几个乐句 再次欣赏B段现时幼儿为音乐击掌为B段打节奏感受B段的优美与舒缓 3、欣赏A段乐曲 (播放课件分段欣赏片段中A段动画同A段的实物形式是一样的但喜洋洋音乐由于添加了锣鼓在实物花上有稍许变化花的颜色成红色了仍是4朵花随着A音乐的乐句出现) 提问： a、这段音乐与A段、B段一段比较相似 b、它们有什么不同呢? c、五线谱上出现了什么?花朵代表什么?一共有几朵花? 我们为这一段也取个名字因为它与A段相似但是它加了锣鼓显得更欢快了我们给A段的头上加了一撇叫它AA共有几个乐句?重复再欣赏一遍乐曲为A打节奏感受A的欢快情绪 3、完整欣赏一遍全曲同时幼儿为乐曲喜洋洋击打节奏 (播放课件中的全曲欣赏片段三条五线谱组成了喜洋洋整个乐曲的结构分别代表A、B、A三个乐段配合乐曲节拍每条五线谱上逐一出现花、叶子组成的动态实物形象让孩子完整的感受ABA的段式结构 (三)表现乐曲喜洋洋(即课件三) 1、导语：小朋友们听了这首喜洋洋你们现在想干什么? 好现在让我们一起来开启音乐时空大门到影片中去吧你们先选择好自己喜欢的道具 2、幼儿自由选择各种道具在喜洋洋的音乐声中在热闹、喜庆的场景中自