广场文化与成人教育关系论文.doc

广场文化与成人教育关系论文 一、广场文化的内涵与特征 1.广场文化群众基础广泛在高楼密集的城市生活中广场不仅是民众公共生活最集中的地方而且也是集中体现城市文化的主要场所而此场所文化的形成是以民众广泛的参与为基础的在广场文化活动过程中民众年龄结构复杂、职业工种不一在城市精心设置的公共空间里开展社会交往与接受教育的厂泛性影响是其他文化活动无法比拟的在广场文化活动中由于不存在年龄、身份、地位的差别民众可以在轻松的环境下根据自己的兴趣爱好参与到广场的文化活动中正是民众的广泛参与才使广场文化充满生机与活力 2.广场文化内容丰富多样广场文化主要以民众自主参与为基础通常以不同的内容和形式展现出来诸如大型的广场文化活动周、广场卡拉0K大赛、广场舞蹈大赛、广场绘画表演；中小型广场秧歌、广场舞会、广场游艺等形式多样不拘一格随着民众生活水平的不断提高文化水平的差异、兴趣爱好的不同民众对文化的需求越来越呈现出多样性广场文化以灵活多样的文化艺术活动来满足不同层次群众的文化需求使之雅俗共享兼容并蓄 3.广场文化承载教育广场文化作为城市文化传播的主要阵地之一将隐性文化与显性文化交叉贯通在文化娱乐活动中甄别优劣、继承传统、倡导健康文明的生活方式普及科学文化知识如北京人民广场举行隆重庄严的升旗仪式对广大群众进行爱国主义教育另外也在特定的节日在广场举办各类宣传咨询如无烟日、环境日、节能日等等相关部门进行组织宣传有助于对民众知识的普及 4.广场文化依托节庆广场文化常常伴随着传统与现代的重大节日以国家、地方的庆典为依托并根据本地区地方特色文化活动来呈现极大地展示了不同节日的文化特质每逢春节、端午、中秋、国庆等重大节日在广场上都会举办大型的文化汇演、文艺活动等民众喜爱的文化活动特别是近年来国学逐渐被重视纪念伟大古人的文化活动也在广场上兴盛起来如孔子文化活动通过这些活动使人们更多地了解我国的民族文化 5.广场文化突出审美广场文化将过去只能在艺术殿堂才能观看到的高雅文化变得更加贴近民众生活由于广场文化面对的群体与文化都是开放的广场上开展各种文艺、体育等活动如广场交响乐、专业团体的文艺晚会等通过走进民众走向广场使得具有较强的审美性的高雅文化“向下”传播而广场文化的审美性通过这种寓教于乐、潜移默化的方式促进了民众文化素质的提高和审美水平的提升 二、广场文化施与成人教育的影响作用 （一）对成人教育对象的熏陶作用 文化是社会文明高度发展的产物而文化活动是将文化从理论层面推向实践层面的关键步骤通过对人文化素质的培养从而实现优秀文化的传承使接受教育的民众在对文化的学习和领悟中不断提升自我修养、陶冶自身性情、提高人格魅力广场文化是大众文化的集中反映不管是大众文化的内容还是特征都能在广场文化上得到具体的呈现广场通常以开放的姿态包容来自各行各业各个年龄阶层对文艺生活热爱的民众随着快节奏生活的开启在广场文化活动中每天都能接收到来自各方面的文化信息这种文化逐渐满足民众心理与情感上不同的需求通过广场文化最后内化为自身的情感体验同时广场文化为城市文化、地域文化、社区文化提供滋生的土壤而传统文化与现代文化在这里得到传承与推广正是通过对文化氛围的创设广场文化不断开展有利于民众的健康活动从另一个方面来看也使受教育的民众置身于广场创设的特定文化情境之中形成一种良好的文化氛围使民众在参与过程中自然地接受情感的熏陶 （二）对成人教育内容的补充作用 文化在历史长河每个时期都具有自身的特点而广义的教育可以看作民众把自己作为社会存在不断去学习新的文化知识不断提升和完善自我的一个过程广场文化随着我国城市化的发展应运而生具有很强的时代性通常包括文化与审美意味的艺术性活动、民间艺术展示、广场舞、广场音乐节等一系列文化活动同时广场文化也可以囊括法制教育宣传、消防知识宣传、消费者维权宣传等宣传活动的开展广场文化从审美教育和宣传教育两个方面补充了成人教育的内容民众潜移默化地进行了对广场文化的遵从广场文化在对成人教育的内容不断补充的过程中成人教育的内容也无形地对广场文化进行了扩展纵观历史人类由于生存与延续的需要产生了遵从文化的教育相反文化又为教育提供必要的教育内容广场文化亦然如此民众在接受其过程中它也为民众提供相应的教育内容 （三）对成人教育形式的创新作用 成人教育形式通常可以分为两类：一是依托专门的教育机构进行的教育包括高等教育学校的成人教育学院、广播电视大学、远程网络学校、函授学校等其统称“学校教育”另一种是存在于社会大环境中的各个系统包括文化系统、娱乐系统、旅游系统、企业组织等其因形式多样被称为“社会教育”学校教育通常是教育目的明确、教育内容固定、教育标准量化其为一种制度化、正式的教育形式而社会教育的教育目的广泛、教育内容多样被认为是一种非制度化的教育形式在此过程当中广场文化正以一种城市广场为载体文化传播为主流的文化现象对教育发挥重要的作用广场文化通过新型的寓教于乐雅俗共赏的各种文化形式促进民众从生活实践中接受教育其效果往往超过枯燥无味的制度化教育形式在我国学习型社会构建的过程中成人教育必须将制度化的教育形式与非制度化的教育形式相结合广场文化契合了当下终身教育、全民教育的发展趋势为成人教育开辟出一条符合我国国情的新型、有效的发展之路 （四）对成人教育发展的激励作用 文化对社会准则、规范、行为方式等有着一套完整的价值系统而正确的文化才能真正代表历史发展前进的轨迹对社会的进步发挥着不可替代的作用广场文化作为社会文化中的一种价值观念通常以对民众的精神生活、物质生活和感情生活产生影响的高层文化理念而存在促使民众更加积极和创造性地生活从民众参与广场文化的实际情况表明这一文化理念与成人教育关系十分密切是推动成人教育发展的动力所在在民众参与到广场文化的过程当中其实就是个体持续不断地社会化通过丰富多样的广场文化活动激励民众不断接受来自文化的冲击这个潜在的过程就是一种教育由于广场文化背后也蕴涵着一种有利与不利的价值判断有利的方面激励民众投入到广场开展的文化活动中而不利的方面随着主流社会价值观念的规范而被淘汰广场文化导入的正确价值观念、社会期待以及高度文化自觉激励着成人教育不断向前发展 三、成人教育促进广场文化的发展 （一）有助于广场文化的传承 广场文化作为城市建设中新生的一种文化现象在特定的时间和社会背景下通过客体存在的广场和主体发展的文化相结合其传承的过程就是文化在广场这种载体中运动的过程而广场文化常常以抽象的形态存在作为具有主观能动性的成人不仅担负着对文化的传承同时也要兼备将抽象的文化形态转化为自身经验、观念、知识的能力广场文化正是通过人对文化不断转化才使其在社会的发展中不断得到传承但是广场文化的传承不仅局限在此它需要为其他更多的民众所学习、所掌握、所运用而成人教育能够实现这种文化传承的过程广场文化自身并不能将抽象的文化形态转化为具体可认知的符号要将其变成具有社会功能和价值意义的文化就必须借助成人教育这种手段成人教育可以将广场文化的设计理念如人文雕塑、广场形状、花卉种植等外在的文化现象以及广场上的各种文艺活动通过文字教材的形式呈现给民众帮助民众更好地了解不同广场所蕴含的不同文化特质 （二）有助于广场文化的扩散 广场文化是城市生活物质文明和精神文明相结合的产物通常以不同的文艺活动、图片展示、教育宣传等灵活多样的形式进行着城市文化的传播、地方文化的传承、社区文化的扩展如每逢节日的大型文艺汇演、民众自发的广场舞、教育性的宣传讲演等虽然形式不一但其目的都是围绕广场文化展开始终保持提升民众精神文明的宗旨但是广场文化主要以当地广场为载体很大程度上限制了各类不同广场文化之间的传播与扩展而成人教育以其教育方式多样能够促进广场文化的扩散特别是现在微课、慕课、远程网络教育在成人教育中得到广泛应用借助移动设备视听装置将广场上不同的文艺活动做成相应的视频通过互联网让其他民众也能观摩与学习成人教育以其独特的教育方式将广场文化推向社会促使不同的广场文化在民众中得到交流与学习让更多的民众了解广场文化的内涵 （三）有助于广场文化的协调 广场文化就像社会文化的大熔炉包括丰富多样的客体文化与主体文化客体文化主要指城市生活环境中的城市文化、地域文化、社区文化等；而主体文化常指以参与广场文化的民众自身所具有的不同社会文化背景而体现出来的不同文化价值观念由于其社会阶层、年龄、职业都不尽相同在广场文化活动当中也会带入自身的文化观念成人教育能够促使不同客体文化状态下不同成人群体了解彼此的文化差异消除文化隔阂形成一定的文化认同与价值取向正是广场文化中存在的文化差异性需要运用成人教育的手段对其进行调节特别是在城镇化发展的关键时期外来农民进入城市需求生存空间的人数越来越多其也成为广场文化中不可缺少的一个群体但是强烈的乡土观念与城市本身的文化常常发生激烈的碰撞成人教育通过开设适合农民群体的城市文化教育帮助其更好地适应广场的主流文化同时也丰富他们闲暇时间提升社会的稳定性 （四）有助于广场文化的创新 广场文化会受到社会政治、经济等外部因素的影响产生文化的变迁其实就是广场文化不断积累、不断升华、不断完善的过程其本质就是广场文化的创新与发展从实际情况出发广场文化的创新往往依靠参与广场文化活动的民众的主体性创造而如何使民众具备这种更新广场文化的能力成人教育发挥着不可替代的作用民众作为创新广场文化的主体因其特殊的社会阅历对于文化创造与更新做出的贡献更大所以成人教育能以更加快捷、直接的方式帮助民众进行广场文