两、三位数除以一位数的口算教学设计.doc

两、三位数除以一位数的口算教学设计一、教材分析本课选自青岛版小学数学三年级上册第五单元，信息窗创设了车间主任和厂长谈话的情境，根据“生产进度表”以及对话中提供的信息，引导学生提出问题，根据“平均每天要做多少只老鹰风筝才能按时完成任务？”的问题，进一步理解除法的意义，引入整十数除以一位数口算的探索和学习；根据“平均每天要做多少只燕子风筝？”的问题，引入几百几十数除以一位数的口算探索和学习。本单元是在学生学习了表内乘、除法和有余数除法的基础上进行的，它是学习多位数除法的重要基础。二、学情分析本课是在学生学习了表内乘、除法和有余数除法的基础上进行的。在教学中教师要尊重学生的认知基础，结合教材创设的情境，组织丰富、有效的数学活动，促使学生在主动探究、合作交流的过程中理解算理，掌握计算方法，提高运算能力。三、教学目标1结合具体情境，进一步理解除法的意义；掌握整十数和几百几十数除以一位数的口算方法并能正确地口算。2经历探索两、三位数除以一位数除法的口算的过程，体会乘、除法之间的关系，明确算理，掌握算法，提高运算能力。3能利用所学的知识提出并解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。四、教学重难点重点；掌握口算方法。（加强与乘法口诀、表内除法的练习）难点；正确口算整十数和几百几十数除以一位数。 四、教学过程（一）导入，温故而知新口答下列问题1、2只小兔吃了6个萝卜， 平均每只小兔吃几个萝卜？2、 30平均分成5份，每份是多少？3、24里有几个8？（二）自主探究，学习新知1.课件出示情景图，引导学生观察情境图，以“从图中你了解到哪些信息”启动教学，重点关注统计表中的文字信息（包括统计表和对话中的内容）。学生说出图中的信息后，教师再引导学生根据信息提出有价值的数学问题，并选择与本节教学有关的问题按顺序说出来。问题预设：（1）平均每天要做多少只老鹰风筝才能按时完成任务？（2）平均每天要做多少只燕子风筝才能按时完成任务？（3）平均每天要做多少只蝴蝶风筝才能按时完成任务？2.“合作探索”中共有1个红点、1个绿点问题。红点标示的问题是：“平均每天要做多少只老鹰风筝才能按时完成任务？”引入“整十数除以一位数”的口算除法的学习。学生列出算式然后尝试解答，然后汇报自己如何得出结果。学生汇报后教师进行总结，与学生总结出两、三位数除以一位数的口算方法。(1)利用数的组成计算, 把6个十平均分成2份，每份是3个十，就是30。(2)利用表内除法计算，623，所以60230。(3)利用想乘法算除法计算，因为30260，所以60230。3.第二个和第三个问题学生自行解决，首先你指导学生自主选择算法，然后组织学生交流是怎样算的。如果学生有困难，可以全班交流加以分析。4.巩固练习，其中第（1）题口答，第（2）题点名学生板演。习题做完后逐个解决，然后全班交流做法。（1）、出示算一算： 93= 255= 147= 426= 802= 903= 2505= 1407= 4206= 1602= （2）、 解决问题。一只东北虎体重是320千克，一只东北虎的体重是一只鸵鸟体重的4倍，是一只企鹅体重的8倍。鸵鸟的体重是多少千克？企鹅的体重是多少千克？（3）、我当小老师活动由一个学生根据所学知识出口算题。然后全班学生回答。看谁回答的又快又准