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两篇生物教案：神经系统的组成 篇一：人教版七年级生物下册神经系统的组成教案 教学目标 知识目标 1.描述神经系统和神经元的组成和功能 2.说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现 能力目标 通过本节课的学习进一步培养学生的自学能力和获取知识的能力情感目标 通过“资料分析”的学习培养学生关心他人、尊老敬老人、乐于奉献的情操 教学重点 1、神经系统的组成 2、神经元及结构 教学难点 1、神经系统的组成 2、神经元及结构 教学方法谈话法、归纳法 课前准备 1、教师准备： (1)查阅有关资料设计本课教学过程 (2)了解神经系统损伤及由此导致的不良后果的事例 2、学生准备： (1)图书馆或网上查阅有关资料 (2)注意现实生活中与本课有关的病例并与神经系统知识相联系 课时安排 1课时 导入新课（课件显示） 想一想当你做任何一件事情时身体各个部位是如何协调一致、默契配合的手指会灵巧地握住双肘会很自然地弯曲成合适的角度平放在桌子上身体会略向前倾头会稍稍低下眼睛很快就聚焦在你所写的字上你的大脑会积极地思考要写些字这是为什么呢原来神经系统具有神经调节作用从而使各器官系统相互协调配合一致那么神经系统为什么有那么完善的调节作用呢这与神经系统的组成有关今天我们就来探究神经系统的秘密 讲授新课 第二节神经系统的组成（课件板书课题） 一、神经系统的组成（课件显示） 1、首先请同学们看书P97并围绕发病原因、发病部位及症状对所给资料进行分析 2、提问让学生对四个病例依次作分析 3、老师对四个病例的发病原因、部位及症状分析总结 4、老师：提问：在病例4中肿瘤位置不同症状相同 5、请学生回答（学生可能不会回答） 最后老师总结如下：（课件显示） （1）肿瘤位置不同压迫的大脑神经中枢不同可能导致不同症状如失聪、失语、下肢瘫痪等 （2）脑与我们的四肢、眼睛、内脏等所有器官都建立着神经联系脊髓和四肢间也有神经联系这样由脑和脊髓以及由它们发出的神经组成了神经系统 （3）要想搞清以上四个病例必须了解神经系统的组成和功能 6、请同学们仔细课本P98看图52（同时课件显示） 让学生仔细阅读方框中的内容 7、老师：提问：现在请几位同学介绍神经系统的各部分结构 8、学生回答后老师总结如下：（课件显示） （1）从结构功能看脑和脊髓是神经系统的中枢部分我们把这两部分叫中枢神经系统 （2）脑神经和脊神经共同组成了周围神经系统 （3）神经系统由中枢神经系统和组成周围神经系统 二、神经元 1、老师：神经系统之所以能起到调节作用与组成神经系统的结构和功能单位神经细胞密不可分神经细胞又叫神经元现在我们一起观察课本P99神经元的模式图 2、出示课件学习神经元有关知识 3、老师：提问：神经元从结构上看与其他细胞有共同点也有自身的特点那么共同点 4、学生回答后老师总结如下：（课件显示） （1）都有细胞膜、细胞质、细胞核 （2）神经元有很多突起有的长、有的短 （3）长的突起外表大都套有一层鞘组成神经纤维神经纤维集结成束外面再包膜就构成一条神经神经纤维的末端有许多细小的分支叫神经末梢各个神经元的突起末端与多个神经元的突起相连接形成了复杂的网络这个网络就是人体内的信息传递和处理系统 5、学习神经元的功能和传导方向（课件显示） 三、自主探究测试（同时课件显示） 四、同学今天这节学习后有什么收获请大家谈一谈 五、作业设计（课件显示） 请你设计一个简明的表格和表解分类记录神经系统的组成和各自的主要功能 篇二：神经系统的组成教学设计 教学目标 利用学习资料学会分析并解决问题说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现 通过观察、阅读、自学、讨论和总结描述神经系统与神经元的组成和功能 尝试从自己的生活经验出发提出问题、作出假设体验科学发现的本来面目激励自己更加有效地学习 教学重点 描述神经系统与神经元的组成和功能说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现 尝试从自己的生活经验出发提出问题作出假设 教学准备 教师：足球“点球大战”的精彩片段；神经系统与神经元组成和功能的影像资料；有关人体各类细胞的课件 学生：查询书籍、网站搜集有关神经系统疾病的资料 课时分配2课时 教学设计 教学实录 第一课时 师：同学们我们大连是一个足球城想必在座的就有许多球迷（学生立刻兴奋起来） 我想问问大家：在足球场上最惊心动魄、扣人心弦的一幕 生：点球大战（异口同声地说） 师：那好下面我们就来欣赏一段精彩的点球大战（放录像） 生：（观看录像不时发出一阵阵惊叹声） 师：点球大战结束了你认为这两个守门员表现得样（学生的兴趣被调动起来）守门员应具备什么样的条件才能准确地扑到球 生：反应快个子高胳膊长?（自由发言） 师：一个因素最重要呢 生：反应要快 师：在日常生活中些行为能说明一个人的反应速度呢 生：（自由发言） 师：现在我们就来做一个小游戏测定一下你的反应速度如何请同学们自己选择游戏方式比一比谁的反应速度更快一些 生：（跃跃欲试接抛来物体打手掌接直尺?课堂气氛十分活跃） 师：谁的反应速度最快（学生站起来一大片） 大家思考一下不论是守门员扑点球还是我们刚才做的游戏人体的些部分参与到活动中去了其中最起作用的 生：（自由发言：大脑、手、上半身?大部分同学能说出主要是神经系统） 师：神经系统为什么有那么完善的调节作用呢这与神经系统的组成有关这节课我们就来学习有关内容 假设你现在是一名神经科的医生有四名患者前来就医请你对他们的病情做出诊断（大屏幕显示患者甲、乙、丙、丁各自症状） 生：独立思考患者发病的原因将产生的疑问或初诊结果写在纸上 师：（巡视指导） 师：下面是医生会诊时间请各小组前后四名医生交换一下初诊意见和疑问并将会诊的最终结果写在纸上 生：（交流探讨解决的方法异常兴奋仿佛已经是一名医生了） 师：（巡视进一步指导） 师：下面请各组派一名代表将你们的结论在大屏幕上展示并加以说明 生1:患者1的症状是由于一侧肢体的运动受到脑血栓的影响引起的 患者2可能损伤了控制排尿的神经由此推断排尿中枢在腰部脊髓另外脊髓还有向下传导的功能因为此人的下肢功能丧失 患者3可能是支配右下肢的神经与右侧的坐骨神经受损引起的 患者4是由于肿瘤压迫了大脑中的视觉中枢 生2：我们诊断的结果与其他组基本相同但我们有疑问： 脊髓除了控制排尿还有什么功能 患者1由于脑血栓引起的一侧肢体不能活动到底是一侧肢体谁能帮助我们解决 师：大家的医学知识还算可以不过从水平上看只能算是实习医生吧！本节课的学习就能帮助大家解决这些问题 师：通过以上的病例诊断大家对神经系统有了些认识呢 生：神经遍布身体各处 生：神经系统由脑、脊髓和它们发出的神经组成 生：神经系统对人体有着非常重要的作用它的任何一个环节出了毛病都会引起人体的疾病 生：人体各部分之所以协调运动是由于神经系统的调节作用完成的 师：同学们的认识比较到位你们想不想看一看神经系统揭开它神秘的面纱呢生：想（异口同声地） 师：（放映神经系统的组成和功能的录像） 生：（观看录像） 师：现在请同学们对照课本P98神经系统的组成和功能示意图讨论并总结神经系统的组成及其功能并对大家提出的疑问作解答 生：（小组内讨论进行归纳并用表格的形式表示出来） 师：（巡视、指导） 请同学们将总结的记录在大屏幕上进行展示 生：（展示解答疑问教师及时指导进行评价强调一下脑、脊髓的功能并引导学生对没有考虑到的地方进行补充） 师：这节课大家表现得都不错每个人都体验到了神经系统的调节作用神经系统对于我们来说是非常重要的人体正是通过神经系统才将各器官、系统协调统一起来 那么组成神经系统的结构和功能的基本单位又呢请大家回去预习一下第二课时 师：上节课我们学习了神经系统的组成请同学们一下 生：（自由发言） 师：请看大屏幕（人体各类细胞结构的课件：口腔上皮细胞、红细胞、白细胞、神经细胞和肌细胞）你知道它们各细胞请你找出其中最为不同的一个并说明原因 生：（组内讨论交流） 师：（巡视指导注意引导学生区分神经细胞与其他细胞） 生：（自由发言解答问题教师引导学生及时评价各组的解答） 师：从大家的总结中我们知道神经细胞与其他细胞有着明显的不同这是与神经系统特殊的功能相适应的神经系统的主要功能是接受和发送信息这个功能是通过什么来实现的（大屏幕显示：神经元）神经元又叫神经细胞是神经系统