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秋季高效课堂建设工作总结 优化课堂教学打造高效课堂 我校通过学习洋思教学经验以来要求教师在教学实施中根据自己课堂教学的薄弱点不断加强学习不断采取措施加大工作推进力度打造高效课堂现将我校XX年秋高效课堂工作总结如下： 一、深化认识加强领导 我校是一所山村小学教育教学信息都要比较闭塞在以前一谈到高效教学模式我们的老师一直都很迷茫为了帮大家找到提高课堂教学效率的金钥匙我校成立了教学教研工作领导小组校长毛国富任组长其他成员由教导主任和骨干教师组成并制订了的关方案定期组织老师学习学洋思教学经验做到学有所得学有所悟大家的认识不断提高学校的教研新风逐渐形成 二、听课评课共同提高 通过学习后我们把听课评课作为切入点在教师中开展讲一堂好课的活动人人都讲课个个都评课毛校长本期听课28节对每听一节课都要认真的评议不断总结经验改正不足之处一年级语文教师邓翠丽主讲的月亮的心愿以学生为主体课堂活跃效果显著我们就组织全校的老师听她的课并听她介绍她的教学体会大家都有不断的提高 三、创新模式整体提高 我校老师通过认真学习创新“先学后教、当堂训练”的课堂教学模式每节课的教学目标都明明确确提出来写出来挂起来把目标变成全体学生的目标力争让教师教有目标学生学有所得 李书记带的是数学在学生“先学”的环节上他给学生充足的时间和空间给学生思维和体验的过程他做军师静观其变轻身慢步巡视在学生间发现各种“问题”关注“差生”让学生“板演”展示错误知错改错抓住底部整体抬高他的“后教”以先学为基础放手让学生自己走路让学生在教师规定的圈子中按照规定动作活动让学生的思维发散启发恰到好处画龙点睛老师们一致评他的课为示范课 毛校长的课特别是课堂练习做到“精挑细选”一个环节完成一个任务重点环节一定要“敲响”对于练习的量精心设计既减轻了学生负担又提高了教学效率也深得老师们的好评 四、以学定教顺学而导 我们不把“先学后教”当成一种死的模式“先学后教”是一种教学思想、教学方法不是模式框架“先学”“后教”对语文学科就是：变“讲读教学”为“读讲教学”“讲读教学”强调读为讲服务“读”是为了“讲”得更顺畅；“读讲教学”强调“以读为本”“读为基础”“先读后教”真正实现了以学定教顺学而导课堂效率的提高保证了教学质量的提高在本学期我们还以赛促学开展了作文竞赛学生作文在全乡和全县获奖其中四年级学生谭善宜的作文爱就在我身边喜获全县征文竞赛二等奖 “高效课堂建设”的研讨活动虽进行好长时间了但因我校的师资力量较薄弱老年教师居多视力较差行为缓慢还需不断地对高效课堂进行探索和尝试今后我校会继续深入学
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