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gkh教案教学设计 教学目标 1、学会、3个声母读准音认清形正确书写 2、读准、与单韵母相拼的音节 3、初步掌握三拼连读的拼音方法 4、认识5个生字会读儿歌 教材分析 本课包括五部分内容 第一部分是三个声母、配有一幅图图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来鸽子的“鸽”提示的音橄榄枝的形状提示的形湖边有水草和小蝌蚪蝌蚪的“蝌”提示的音小蝌蚪和水草构成的形状提示的形两个小孩坐在靠背椅上喝饮料“喝”提示的音椅子侧面的形状提示的形 第二部分是、与单韵母的拼音练习 第三部分是、的书写格式和笔画笔顺 第四部分是三拼音包括两项内容：一是以音节为例借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习 第五部分是认字配有图画和一首儿歌画面上一个小哥哥在湖边画荷花弟弟拉着妈妈在一边看 教学重点难点： 、的发音及三拼音的拼音方法 教学准备 1迸浜涎习、发音的录音带；、的字母卡片；画有四线格的小黑板 2北究蔚纳字、生词卡片 课时安排2课时 教学过程 第一课时 （一）复习单韵母和学过的声母 （二）学习声母 1笨赐迹教学声母g （1）指导看图提问：图上画的什么谁能给小朋友讲一讲鸽子 （2）出示声母谁认识请读对的同学当老师示范发音让学生模仿、感悟体会发音要领（教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点就是g音可以边读边讲解发音部位和发音方法） （3）指名试读 2毖生练习发音体会发音要领 3崩用图上的橄榄枝学习的形还可以用“9字带钩就是”来记忆的形 小结：图上的“鸽”标音用弯曲的树枝表示g形讨论一下自己还有什么办法记住g的形 4、教顺口溜：9字弯钩g、g、g 比较读ge、g让学生进行感知比较进一步掌握g的发音要领 （三）练习拼音 1备聪捌匆舴椒 2比醚生试着拼读：、 3敝该拼读音节 4、范写g学生书空练写 （四）学习声母 1、出示图画老师领唱：小小蝌蚪水里游黑身子长尾巴变成青蛙叫呱呱 边说边板书k你们看一群小蝌蚪碰在水草上告诉学生：“k”读“蝌”音要轻、短 2、指名试读 3、领读、齐读、指名读 4、告诉学生：k的发音部位与g同但要吐气用薄纸放嘴边比较读g、k 5、“开火车”读k 6、比较kek的读音 7、提问：你怎样记住k的形 教顺口溜：蝌蚪叮草k、k、k或一挺机枪k、k、k 8、范写k学生书空练写 9、让学生试着拼读：k、k、k （五）教学声母h观察图画说明图意 1、试读h音 2、示范发音、领读、齐读 3、比较读khe、说一说它们的不同（k是声母读音轻、短he是音节声音响亮） 4、比较读k、h让学生体会气流的强弱 用手掌对着嘴试验气流强弱：发时感觉不到气流冲出；发时有气流冲出；发时虽有气流冲出但气流比发时的气流弱 要充分发挥图的表音表形作用让学生读音记形注意区别形近字母 5、教顺口溜：小椅子h、h、h 6、范写h学生书空练写 7、让学生试着拼读：h、h、h （六）指导学生在四线格中书写、 讲清、的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置笔画名称：“”叫竖左弯；“”叫左斜右斜 （七）总结本课学习情况表扬学习好的同学 第二课时 一、复习、的音、形 二、教学三拼连读法 1笨赐迹右边画着西瓜“瓜”的音节是是怎样拼出来的它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同 2痹倏赐际荆是声母叫介母是韵母小女孩猛推、三个卡片提示把三个字母快速连读拼成音节 3苯淌痉镀炊痢母读得轻短些介母要快读韵母读得响亮些） 4苯潭歌：声轻介快韵母响三音连读很顺当 5绷废捌炊寥拼音节 （1）带调音节练习还可以和两拼音节对比练习帮助学生学会三拼连读的方法 三、读儿歌读词认字 1贝调拼读红色的音节重点巩固三拼连读的拼音方法； 2倍撩沼铮猜一猜能说出为什么是“手”； 3绷系“能写会算还会画”看图读词引导学生借助拼音读准字音和轻声； 4比隙廖