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1 / 4 日记两则教学设计 24日记两则教学设计 第二课时 一、教学目标 知识与能力目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。 情感态度与价值观： 3、懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。 二、重点难点 教学重点：培养写日记的兴趣，能按格式写日记。 教学难点：写作上的难点：培养写日记的兴趣 情感上的共识：通过学文，懂得了助人为乐献爱心的道理。 三、教学策略与手段 教学策略：学生自主合作学习，教师适时引导点拔。 教学手段： 多媒体课件 四、课前准备 多媒体课件、日记本 五、教学过程 一、复习 1、读词语（齐读、学生带读） 2、复习日记的格式。 2 / 4 二、学习课文 （一）学习第一则日记 1、指名读每个自然段，其他学生带着问题思考： “ 我的节日）是什么节日？ 我做了一个什么梦？ 看到妈妈的礼物后，我的心情有什么变化？ 2、汇报交流： 出示课文 “ 昨天晚上 眼光。 ” （女同学读） 过渡：是呀，多好的梦呀，她梦想着 “ 穿上白纱裙 ” （板书）心想妈妈 “ 一定 ” 给她买，可真买了吗？看插图。 出示插图：小女孩的表 情是怎么样的？（板书：不高兴）为什么？（妈妈没给她买）从哪里看出？ 出示句子： “ 妈妈明明 真小气！ ” 读出不高兴的语气（可指名读、分组读、男，女读） 小女孩为什么怪妈妈小气？你认为妈妈小气吗？为什么？（妈妈买了两条粉红色的布料连衣裙，两个红书包，两套少年儿童百科全书。） （二）学习第二则日记 过渡：后来发生了什么事让小女孩理解了妈妈？她自己也变得快乐无比呢？我们分小组来学习第二则日记。 1、出示问题分小组自由讨论学习 2、汇报交流：（指名回答） 3 / 4 妈妈其实是个怎么样的人？ “ 我 ” 还生妈妈的气吗？你想对妈妈说什么？ 阿英是个怎么样的姑娘？ 3、过渡：所以 “ 我 ” 明白了妈妈，从哪里知道呢？出示第七自然段。请男同学读第二个梦。 4、你觉得小女孩的心情怎么样？出示插图，为什么？（板书：高兴） 5、后来 “ 我 ” 为什么又没让妈妈买裙子？（是想让妈妈省钱买书送给苗家小姑娘。板书：省钱买书） 6、是呀，小姑娘终于明白妈妈是个大方的人，懂得了助人为乐献爱心的道理（板书：助人为乐献爱心） 三、总结：同学们，在我们的身边，在我们的国家还有许多需要帮助的人，只要人人献出一点爱，人间永远是春天。 四、拓展学习 1、写日记，出示要点。 2、学生练笔 3、展示评改。 五、板
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