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小学生课外阅读个案研究一 个案对象 许安卓，12岁男孩，六年级（4)班学生。二 问题简述 该生上课不专心听讲，作业马马虎虎，学习意识不强，行为散漫，上课很少举手发言，不喜欢看课外书，习作水平较差。三 个案分析 孩子父母是外地来打工的生意人，整天忙于挣钱，教育意识差。与孩子情感交流不深，思想观念落后，总认为只要学好课本知识就行了，反对孩子读课外书，认为读课外书没用。四、个案指导及实施1、激发其课外阅读兴趣让学生喜欢课外阅读，关键是兴趣。“兴趣是最好的老师”，是儿童主动积极阅读的基础。因此，教师必须重视培养学生的阅读兴趣，以兴趣这把钥匙去开启儿童的心扉，引导学生走进知识宝库的大门。针对孩子偏爱听故事的特点，先给孩子讲一些有趣的故事、寓言，读一些意境优美、情节感人的诗词文章，利用生动有趣的故事，声情并茂的朗读，激发学生读书的需求。我首先有意识地拿几本寓言故事，格林童话，安徒生童话等这样一些故事类书籍让他看，一段时间后，我惊喜的发现，课间他也捧着书，不再与同学玩耍嬉戏。“书本”让他玩耍的心回归了许多。2 、和家长沟通，达成共识，引导学生阅读。针对许安卓家并不缺钱，只是家长教育理念不够的情况，我与其父母取得联系后，和他们进行了一次长谈。我诚恳地向家长说明了学习的重要性以及老师指导学生课外阅读的打算，最后在我耐心细致的开导说服下家长逐渐认识到了自身的缺陷和存在的严重错误，我与家长达成共识，取得了家长的理解和配合，他们转化了“读课外书没用”的这种思想，也表示会立刻为孩子买一些喜欢的课外读物。让孩子随手可以拿到自己喜欢的书。3、指导其课外阅读的方法。既然家长改变了原有的认识，鼓励孩子阅读，那么如何进行有效的课外阅读，就成了当前的工作重心。我首先请家长买一些适宜许安卓同学阅读的课外书籍，其中包括伊索寓言、爱的教育、安徒生童话、汤姆索亚历险记等经典读物，课外活动和自习课上我耐心的指导其阅读，由于家长观念的改变和我的细心指导，许安卓同学的阅读兴趣非常高，时常被书中的精彩故事所吸引，乐此不疲。 4 、取得进步及时鼓励经过一段时间的帮悉心教导，我发现，许安卓课间不再是嘻嘻哈哈只顾玩耍了，上课专心听讲了，作业也有进步了。在一次单元测试中他的作文写得非常好，还引用了许多课外书籍中的精彩语句。发试卷时我当场表扬了他，他脸上露出了灿烂的笑容。看到这一可喜的变化，课后我又一次与他促膝谈心，并送给他一本钢铁是怎样炼成的书籍，鼓励他要把读书的好习惯保持下去，同时指出他在听课、作业、纪律等方面还存在一些不足，希望他能克服并改正，做一个让老师喜欢的学生。他接过书本，使劲地点点头。孩子的每一点进步教师都及时的给予肯定，表扬，他们会信心更足。在转变许安卓的教育过程中，我还有一些困惑，孩子良好习惯的培养不是一蹴而就，这期间他会因一些外界因素的干扰，诱惑，兴趣发生转移。进入青春期，思想认识也有所改变，阅读中不能从书籍中去其糟粕，取其精华。一些固有的缺点会在成长过程中出现反复。当这些问题出现
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