景物描写例说

1 / 5 景物描写例说 景物描写例说 福建省龙岩市第一中学 邱静芳 人教版高中语文必修表达交流之二为 “ 写景要抓住特征 ” ，主要是指导学生如何写好景物。描写景物在文章的写作中是一个很重要的基本功，但如何才能写好，笔者认为，抓住景物的特点并不难，难的是如何把你所看到的景物写出来。关键是你所 “ 看 ” 到的，而不是他人所看到的，强调写出你的景物。这样的写作，才显得特别的可贵。 但凡写作，都是为了表达的需要，为了更好地表达内在的情感，往往就要用上修辞。修辞用得好，能把景物写活，能把景物直接 写入读者的心里。王国维言 “ 以我观物，物皆着我之色 ” ， “ 登山则情满于山，观海则意溢于海 ” ，以情观景的时候，你就知道，为什么景物都含着情了。人与自然的对话，就此从笔下展开。各种修辞，自然而然为你所用。 请看下面的例子： “ 满天垂着湿润欲滴的云，时时像是忍着眼泪的样子，竟或有一阵雨丝，追着飒飒的秋风扑上你的脸，但立刻又嘎然停止，像不屑哭泣似的。江水和天空像是一双愁容相对的2 / 5 朋友，带着沉痛的忧郁，和暗淡无光的灰色。横卧在江天之间的绿洲，也觉得很无味，收去了它的颜色。 ” 摘自方令孺 古城的呻吟语文报高中版第期 乌云满天的天气，我们经常遇见。我们最常用的描写是“ 黑压压的乌云 ” ，但方先生却说那云似乎忍着眼泪。是的，因为方先生忍着眼泪。他在为他所访问的伤兵而感动，而哭泣。江天一色，也是常见之景， “ 秋水共长天一色 ” 多么出名，但方先生笔下的秋水，却万分的伤感，他说 “ 江水和天空像是一双愁容相对的朋友 ” ，多么形象啊。不单独乌云要流泪，天空、江水也那么伤心，悲凉的氛围被渲染得够淋漓尽致的了。但作者还觉得不够，他还要写绿洲。古城的呻吟原载于年月日汉口大公报 副刊，我看这个日期，以及文中所写之景，可以看出这故事应该是发生在寒冷的季节。既然如此，那绿洲自然不再有绿色了。可作者不说时令已是冬季，四周萧索。他要说绿洲因为 “ 觉得很无味 ” ，才 “ 收去了它的颜色 ” 。这么读来，我们分明感觉到了那渗透骨髓的凄凉。 “ 乌云 ”“ 江水 ”“ 天空 ”“ 绿洲 ” ，等等景物都带上了作者深深的主观情感，这是一眼就能看出来的，但我们还3 / 5 要分析，看看作者是如何表达的。看作者的用词： “ 像 ”“ 忍着 ”“ 追 ”“ 扑 ”“ 觉得 ” 。用词富于变化，而又自然贴切。 表情达意时，可直接把人的主观情感拿来修饰景物的，比如下面这个例子： “ 四顾廓然，湖光满眼。环湖的山黯青着，湖水也翠得很凄然。水底看见黑云浮动，湖岸上的秋叶，一丛丛的红意迎人，几座楼台在远处，旋转的次第入望。 ” 冰心往事（二）之六语文报高中版第期） 冰心的这篇文章写于年，她到美国不久便赶上中秋，文章是写她于中秋前夕与友人荡舟湖上赏月，因作者乡愁之心甚浓，故而满心害怕看见那一轮蕴涵乡情的满月。因而，作者笔下的景，都罩上了浓浓的乡愁。你看她写湖水的 翠，说是很 “ 凄然 ” 。作者将这主观情感的词语直接来修饰绿的特点，很是少见。对这种绿，我们常说 “ 绿得似一块翡翠 ” ，或者说， “ 山似青螺髻，水如碧玉簪 ” 。但比较之下，我们就会发现，客观的描述就是没有主观的描述来得有震慑力。 4 / 5 不过，大部分的时候，我们是用很客观的笔调来描述环境的，这样的描述一般用于对客观景物的介绍上，带说明性质。请看下面一个例子： “ 地很平，一马平川。视线里弥漫着黄褐色的沙地，从车轮下一直通向地球的尽头，眼里除了黄沙还是黄沙。粗糙的沙滩散落着碎石般的沙砾，精细的沙丘上刻着一圈圈年轮般的波纹；日月凝聚而成的沙岗，如长堤般绵延伸展；路边掠过废弃的村落，断壁残垣仍是一片触目惊心的灰黄 偶尔有远远的山，卧龙似的蜿蜒着，如黑黢黢的树根纠集、缠绕在一起，褶皱却整齐而光滑，透着西北的苍劲。峰顶的积雪分外鲜明，蓝莹莹地闪烁，像一双双苍茫而忧郁的眼睛。 ”（张抗抗海市读者年第期） 张抗抗的这篇文章，大部分都是以这样平稳的语调向读者叙说着她的一次经历，以及她的一些思考。作者的描述十分细致，她用了许多形容词或者比喻等修辞手法，真实地再现了当时所见之景。 总之，景物描 写可反映人物心境；为人物的思维提供特定的 “ 情绪背景 ”