研究性学习教案范文.doc

研究性学习教案范文 篇一：初中研究性学习全册教案 篇二：研究性学习教案xx 研究性学习教案 九 年 级 代县阳明堡中学 课题：广告零距离 教学目标 通过收集、整理广告培养学生收集信息、处理信息的能力提 高学生的信 养 .教学重点 通过广告学习语文拓展语文学习的空间习得语文学习的新方 法让学生感受到生活中处处有语文语文学习和我们的生活紧密相 连教学难点：学写广告语言 教学用具： 1学生准备：收集、整理广告信息 2教师准备：对学生收集情况进行调查、分析并给予方法的 指导教学方法：探究合作 教学过程： （一）导入 1课间开始播放电视广告集锦创设氛围激发学习兴趣 2导入： 在我们的生活中广告几乎无时不在、无处不有今天我们就 来谈谈“广告”这个话题 3电脑课件出示课题： 广告零距离 （二）学生汇报 1从一个多月前我们确定了这节课的内容以来大家就开始收 集广告了你能不能向大家简要介绍一下你收集广告的情况呢 （引导学生从收集的时间、途径、数量等方面来介绍收集广告的 情况） 2小结： 这次广告收集活动历时近40天据初步统计全班48人共收集 了1778条广告其中甘伟同学收集了110条收集广告总数列全班 第一广告收集的途径主要有报纸、电视、互连网、户外广告牌、公 共汽车车身、广告宣传单、广告袋、广告伞等 3下面我们进行一个小游戏叫“广告语接龙”按照座位的 前后顺序每人说一句广告语看看些同学记得的广告语多在说广 告语的时候你还可以加上自己的表情或动作说得越生动、越有趣 越好 （鼓励学生表演广告能够培养学生多方面的能力更有利于激 活课堂气氛激发学生学习的热情） 4通过刚才的这个游戏我发现大家收集的广告语还真不少 那么对于收集到的这么多广告语你是给它们分类的呢 5小结： 对收集来的信息我们按照一定的标准给它们分类这样对我们 进一步地处理、利用这些信息会带来很大的方便 （三）展示 1除了收集广告语之外还有不少同学收集了大量的广告图片、 广告宣传单、广告实物等下面大家可以把自己收集并整理的材料拿 出来展示一下 2同学之间相互交流、自愿上讲台利用实物投影向全班展示 （四）赏析 1在你收集的广告中你最喜欢一则（类）广告呢说说你 为什么喜欢 2讨论、交流 （引导学生从广告词的特点、写法等方面来讨论） 3小结：广告词一般都比较短小、精练突出产品的特点或优 点在撰写广告词的时候可以引用成语、俗语、古诗或历史典故可 以运用比喻、排比、拟人等修辞手法还可以运用压韵的方法使广告 词易读、易记 （五）创作 1通过这次活动我相信大家对广告都有了一定的了解你们 想不想试着写一写广告呢 2讨论、构思为某一事物创作一则广告 （广告形式不限可以说说广告的创意不一定完整的表现出 来） （六）总结 1通过这次活动你还有些收获呢 （除了课堂交流之外还可以写成活动小结在班上与同学交 流） 2总结：通过今天的这节课我们发现平日里司空见惯的广 告当中也有很多有趣的知识值得我们去学习、研究其实生活中 处处有语文只要我们留心生活我们就会把语文学得更好 课后希望同学们把刚才展示出来的材料进一步整理、加工编 辑成册送到学校的“个性展示厅”去展览让更多的同学了解广 告了解这片语文学习的新天地 教学反思： 课题：环保零距离 教学目标： 人类只有一个地球环境保护应从我们身边的小事做起从每一 个人做起我们的家乡我们居住的小区村庄还有我们的学校 都是我们生活的大家园我们应该都有责任去维护它的和谐和发展 去了解了解作点记录为环保工作提出我们的建议并出谋划策 教学重点: 通过观察,整理记录,培养学生收集信息,处理信息的能力,提高 学生的信息素养教学难点 篇三：研究性学习活动教案 研究性学习活动教案： 一、课题的确定1 教学目标： 1、明确什么是研究性学习活动其内容、特点和基本过程有些； 2、了解教材的内容结构学会使用教材； 3、明确课题的确定依据些条件学会确定课题； 4、初步尝试自主学习、合作学习培养学习的积极性和合作精神； 5、提高发现问题分析问题的能力自主选择的能力 教学重点： 课题的确定条件 教学方法： 自主阅读、合作探究 教学过程： 导言：同学们我们已经完成了义务教育进入到一个全新的受教育阶段高中在高中的学习生活中有一门全新的课程要和大家见面了这就是研究性学习活动从今天开始就让我们一同走进这门课感受学习的乐趣活动的乐趣 引导学生看教材答同学问和导言了解研究性学习活动的内容特点和基本过程 总结：内容：三类：课题研究类、实验探究类、项目（活动）设计类特点：开放性、探究性和实践性 引导学生看教材答同学问了解学习的要求及高一的学习任务 总结：课程的设置：高一、高二和高三上学期开设；期间需完成5个专题研究活动； 共计15个必修学分 高一的任务：了解目标、要求、方法及步骤；完成一个专题研究 引导学生看答同学问及课本目录 开展研究性学习活动首先要确定研究的课题在我们的现实生活中我们会发现很多问题是不是所有的问题都可以拿来研究成为我们研究的课题呢显然不是那么我们应该怎样去确定研究课题呢 结合研究专题1、民族文化视野关于诚信问题的研究中提出的问题进行讨论：些问题可以作为研究课题得出结论：课题必须有价值； 结合研究专题2、科技创新活动科技创新农业发展的“金钥匙”中提出的问题进行讨论得出结论：课题必须具有可行性； 结合我校的创新活动情况让学生明确研究性学习活动的课题必须新颖、有创意必须具有科学性 总结：由此可见要确定研究课题必须依据以下条件：科学性有价值新颖、有创意有可行性 组织学生讨论自己身边存在的一些问题些可以作为研究性学习活动的研究课题与学校的社团活动、科技创新活动、学生自身思想心理状况和发展设计、学习生活的问题等相联系 鼓励学生大胆思考发现问题尽早确定研究课题 定的条件我们在学习生活中要善于发现问题根据个人兴趣爱好确定研究课题运用所学积极参加实践活动那么确定好课题后怎样开展研究呢 板书： 一、研究性学习活动是一门什么课程 1.内容：必修课程三年15学分 （1）课题研究类 （2）实验探究类 （3）项目（活动）设计类：社会性活动类设计科技类活动类设计 2.特点：（1）开放性：学习方式、学习内容和学习时空的开放；强调研究过程而不是结果 （2）探究性：师生角色的转换 （3）实践性：理论联系实际亲身体验感受 3.基本过程：三大阶段：准备阶段；实施阶段；总结阶段（见图示） 二、研究性学习活动的学习要求 1.课程的开设：高一、高二、高三上学期 2.学习任务：完成5个专题研究（研究内容见课本） 3.高一上学期的课程要求：了解目标、要求、方法及步骤；完成1个专题研究 4.教材的内容与使用：内容：研究专题； 研究方法； 研究案例 教材使用：实践与体验 三、研究性学习活动课题确定的依据（条件）：1.具有科学性 2.有价值 3.新颖有创意 4.具有可行性 研究性学习活动”课程与一般学科课程的区别 作者：YFG来源：KTZ时间：XX41710:47:35浏览次数：231 “研究性学习活动”课程是一门与一般学科课程（如语文、数学、外语等）并列且且独立于一般学科课程的综合性、实践类课程它与一般学科课程有着显著区别 1.就独立性和综合性来讲“研究性学习活动”课程不是某一学科课程的简单延伸而是不同学科的综合拓展；它也不同于学科的课外兴趣活动因为课外兴趣活动只面向部分对其感兴趣的同学而“研究性学习活动”课程则是面向全体学生 2.就实践性而言“研究性学习活动”课程以培养同学们的研究意识和实践能力为目的而不以掌握学科知识和方法为目的；它的重点在于培养同学们发现问题和分析问题的能力而不在于仅仅解决某个具体问题；它是一种基于同学们直接经验的研究性学习而不是源于单一学科间接经验的接受性学习 3.“研究性学习活动”课程尽管是一门必修课程但却与一般学科课程具有明确的课程标准不同它是一门国家规定、地方指导、学校开发