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文档简介

我不是最弱小的教学设计模板 一、从题目入手统览全文 、板书课题指名读课文认读弱字弱小意思蚂蚁和大象谁是弱小的你还能以这样的对比的形式举出一个例子 、读到这个题目你想问什么 学生可能问： 这句话是谁说的 我不是最弱小的那谁是最弱小的 为什么说：我不是最弱小的 二、正确读文了解故事内容 、借读拼音读准生字字音多读几遍课文读正确 、指名读课文帮助学生读正确认读生字生词 、带着问题读课文说说自己找到的答案 、默读课文把带着弱小这个词的句子画出来读一读弄清楚每句话分别是谁说的是在什么情况下说的 我们应该保护比自己弱小的 这就是说我是最弱小的了 要是谁也保护不了那你就是最弱小的 妈妈现在我还是最弱小的 不不你能保护更弱小的你是勇敢的孩子啦！ 结合这个句子讲讲课文的内容 三、感情朗读体会爱的情感的美好 、指名读、自然段读出夏天景色的美好通过族拥、粉红色、芬芳扑鼻等词语读出野蔷薇的美丽和可爱通过一朵第一朵读出野蔷薇的单薄和弱小 、练习读课文的后半部分相机点播指导使学生读好人物的对话和野蔷薇的弱小 一是重点指导读出萨沙的心理变化： 妈妈您和托利亚都需要雨衣呀为什么要给我呢不解 这就是说我是最弱小的不愿相信不甘心 妈妈现在我还是最弱小的为自己能保护而高兴 二是指导读出野蔷薇的弱小： 大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣花儿无力垂着头显得更加娇嫩 、分角色读这一部分 、结合图和自己的理解深入体会学生的内心 萨沙为什么要证明自己不是最弱小的 把句子补充完整： 因为不是最弱小的所以（） 因为不是最弱小的所以（） 教师小结： 因为不是最弱小的所以就有可能去保护最弱小的：因为不是最弱小所以就能去帮助比自己弱小的就能体会到给予爱的快乐妈妈不是最弱小的所以好有能力保护孩子爱孩子：托利亚不是最弱小的所以他有能力去爱护弟弟同学们被人爱是幸福的而爱别人把爱给予比自己弱小的人更是快乐的！难怪小小的萨沙也想证明：我不是最弱小的！你也想这样说让我们一起来说：
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