曹操煮酒论英雄

1 / 6 曹操煮酒论英雄 大家好，我们今天要学习曹操煮酒论英雄，大家对本文熟悉吗？ 熟悉。 为什么？ 我们都预习了。 是吗？老师检验一下。谁能告诉我本文的作者和出处？ 罗贯中 三国演义。 老师记得三国演义和另外三部书合称为我国的四大名著，哪三部呢？老师实在想不起来了？ 红楼梦、西游记、水浒传。 老师还记得有一部书叫三国志，那么，它和三国演义有什么不同呢？ 大家回答不上来了。 看来这个问题有点难，不过，现在有了网络，什么问题都难不倒我们，我想下节课就会有人知道。 下面我们看文章的具体内容。大家能从题目中发现哪一个词最重要吗？为什么？ （思考） “ 论 ” 。因为本文围绕 “ 论 ” 字展开。 本文不长，共三节。哪一节是具体论英雄呢？ 第三节。 我们把前两节删掉不可以吗？ 2 / 6 （沉默）有一个学生举手了。 你来谈一谈。 我觉得第一节是论英雄的背景。 他说第一节是背景，大家同意吗？ 同意。 既然同意，第一节是什么样的背景呢？ 是刘备韬光养晦，在菜园种菜。 那么第二节呢？ 好象是铺垫？ 不对，是拉开论英雄的序幕。 这个词用得非常好，你是从何处知道的？ 从一本 资料上。 很好，看来你的阅读面特广，大家应该向你学习。 如果把第二节去掉，文章的内容不是更集中了吗？大家赞同吗？ 不赞同。（异口同声） 为什么？ 如果去掉，内容转换得就太突然了。 很好。 郝老师，这里也体现了小说的曲折性。 哪里体现呢？ 人物的心理。这里写刘备由惊到心神方定的心理变化过程。 3 / 6 真棒！你真是一个细心的人。那大家找一下文中写刘备心理变化的词语吧。 惊 面如土色 方才放心 心神方定。 郝老师，我觉得这里还有一个原因。（我正要往下进行，一位不速之客发话了） 什么原因呢？ 我想好象是交代了曹操的个性。 （按照教案，这一环节在下一节课，没想到学生提了出来） （思考一下）看来你了解曹操的个性了？（我把球踢给学生） 炫耀，自负。 有什么根据呢？ 望梅止渴的故事就说明了这一点。 看来学生已经理解了这个故事的作用。 老师，我还有话说。（我正要补充，又一个孩子说话了） 你说！ 张松献地图一章中，曹操就曾经向张松卖弄他的军队的勇猛和粮草的充足。那时曹操就是在炫耀。 非常好，看来你对小说的情节很熟悉！ 这个同学说曹操自负，曹操还有其它的性格特点。这一点我们待会再讨论？下面我们大家认真读读第三节，看看二人是怎么样论英雄的。 （大家读书） 4 / 6 看出来了吗？ 没有人回答。 那么论几次呢？ 三次。 哪三次呢？ 曹操先提出 “ 龙 ” 的概念，由龙而人。 刘备是怎样回答的呢？ 说不知道。原话呢？ “ 备肉眼安识英雄？ ” 然后呢？ 然后曹操没有罢休，接着说： “ 既不识其面，亦闻其名。 ” 看来曹操不会轻易放过刘备。刘备说出他心目中的英雄了吗？ 没有！他乱说的。为什么？ 因为曹操全否定了？ 刘备知道谁是在 真正的英雄吗？ 知道！ 那他为什么不说呢？ （沉默） 请大家结合前文来回答。 怕曹操看破他的韬晦之计。 曹操就此结束了吗？ 5 / 6 没有，他直接挑明了英雄是谁。 曹操说英雄是谁呢？ 曹操和刘备。 这不解了刘备之围了吗？刘备感谢曹操吗？ 没有。 刘备有什么反映呢？ 惊恐万分。 书上有这个词吗？ 没有。 你们是怎样知道的？ “ 手中所执匙箸不觉落于地上。 ” 刘备为什么有这种反映？ （沉默） 大家再看看前文，看看曹操给英雄下的定义。 对了，曹操认为将来只有刘备可以和他争夺天下。 看来我们回答某些问题的时候，一定要结合上下文。 同学们，现在我们来思考一下，从课文最后一句话来看，曹操请刘备的真正目的是什么？ 是试探刘备。 是怀疑刘备。 对了，答案很多，归根结底，老奸巨滑的曹操对刘备其了疑6