实施方案英文

1 / 25 实施方案英文 上海力仕鸿华综合商业发展项目 LuxChina Mixed-Use Project 编 制：蒋 畅 Drafted by: Jiang Chang 审 核：曹 鹏 Reviewed by:Cao Peng 日 期： 2016 年 12 月 24日 Date:Dec. 24th, 2016 编 号： LC-FA-043 File No.: LC-FA-043 发放号： LC-ZJ-043 Issue No.: LC- ZJ-043 上海力仕鸿华综合 商业发展 工程项目经理部 Shanghai LuxChina Mixed-Use Commercial Development Project Management Department 1 目录 Index 一、工程概况 4 I. Project Profile 4 二、方案实施计划 6 II. Implementation 2 / 25 Plan 6 1 、 施 工 过 程 所 引 起 的 污 染 预 防 措施 6 1. Preventive Measures against Pollution during Construction 6 目的 7 Purpose 7 防止雨水冲刷形成水土流失的措施 7 Measures against Soil Erosion after Rain wash 7 文 明 施 工 及 扬 尘 控 制 措3 / 25 施 9 Orderly Construction & Dust Control Measures 9 减 少 噪 声 和 光 污 染 的 措施 14 Measures to Reduce Noise and Light Pollution 14 质量保证 16 Quality Assurance 16 检 查 、 维 持 和 保 持 纪录 17 Inspection, Maintenance and Recording 17 文 件 管 理 记录 4 / 25 18 Documentation 18 2 、 建 筑 废 料 管理 19 2. Construction Waste Management 19 目的 19 Purpose 19 定义 20 Definition 5 / 25 20 建筑废料管理的基本方法 21 Basic Methods for Construction Waste Management 21 建 筑 废 料 管 理 的 实 施 流程 26 Execution Procedure of Construction Wastes Management 26 质量保证措施 36 Quality Assurance Measures 37 文件管理记录 39 File management records. 39 3、6 / 25 地 区 性 建 筑 材料 45 3. Regional Construction Materials 45 目的 45 Purpose 45 实施 45 Execution 45 4 、 认 证 的 木材 51 4. Certified 7 / 25 Wood 51 目的 51 2 Purposes 51 认 证 木 材 提 交 列表 51 List of Certified Wood 51 5、施 工 期 间 室 内 空 气 质 量 管理 52 5. Room Air Quality Control during the Construction 8 / 25 52 目的 52 Purposes 52 控制要点 52 Control Points 52 室 内 空 气 管 理 计划 52 Room Air Control Plan 52 文件记录管理 9 / 25 56 Document and Record Management 56 质量保证 57 Quality Assurance 57 6 、 低 挥 发 性 的 材料 58 6. Low-volatility Materials 58 目的 58 Purposes 58 低挥发性材料使用清10 / 25 单 59 List of Low-volatility Materials 59 文件记录 59 Documents and Records 59 三、 LEED 现 场 施 工 管理 60 . LEED Site Construction Management 60 1 、 组 织 管理 60 1. Organizational management 11 / 25 60 2 、 其 他 的 管 理 措施 61 2. Other Managerial Measures 61 四、附图 67 . Drawings 67 3 一、工程概况 I. Project Profile 力仕鸿华综合商业发展项目工程位于长宁区繁华地段，北临紫云路，南濒仙霞路，西抵遵义路，东接联建新村。工程占地面积为 17770m2，总建筑面积约 140327m2，地下建筑面积约 63153m2，项目主要包括一幢高层塔楼和四层裙房，地下四层。本工程由上海力仕鸿华房地产发展有限开发 ,设计单位为同济大学建筑设计研究院有限公司，施工单位为中12 / 25 国建筑第八工程局有限公司。本方案主要针对认证绿色建筑的要求进行编制，在施工过程中与国际绿色建筑目标保持一致。 LuxChina mixed-use commercial development project is situated in crowded areas of Changning District, bordering Ziyun Road in the north, Xianxie Road in the south, Zunyi Road in the west and Lianjianxincun Community in the east. This project covers 17770m2 land with GFA of 140327m2. Underground GFA approximates 61353m2. The project mainly consists of a high-rise tower , 4-storey podiums and 4 underground floors. This project is developed by Shanghai LuxChina Real Estate Development Co., Ltd, designed by Institute of Architectural Design and Research of Tongji University and contracted by China Construction Eighth Engineering Division. This proposal is prepared according to LEED requirements and construction thereof shall be in compliance with international green building standards. 4 总平面布置图 General Layout 项目目标：达到 USGBC LEED 能源及环境评估机制的13 / 25 金等级 Project target: Targeting a minimum LEED Gold rating from the US Green building Council s Leadership in Energy and Environmental Design Core and Shell version Green Building Rating System. 1、施工过程中 LEED 实施主要控制措施； 1. Major control measures for LEED implementation during construction 5 金冢子小学“创建英语教学特色”实施方案 一、创建目的 以“特色创校、品牌强校”的宗旨，结合学校实际情况，以英语学科为突破口，通过英语校本课程建设，打破学科界限，营造“活动为主，学科渗透，环境烘托”的英语学习氛围，采用 孩子们喜闻乐见的形式，让孩子们去学、去说、去用生活中的英语，培养学生在日常生活、学习中的英语听说能力，使孩子体验到学习的快乐与成功的喜悦。 努力打造我校英语学科特色，强化英语教学质量， 二、工作思路 从环境创设、课程设置、课堂研究、人员培训、学生活动和教学评价等方面开展工作。利用一切可利用的资源，充分调动所有人的能动性，渲染氛围，实行教学。 14 / 25 三、具体内容 1. 认真编写运用英语校本课程，抓好英语日常用语的培训与使用，督促师生多说英语，养成用英语交流的习惯。 2、充分利用校园环境，营造英语交际氛围。 3、营造学校英语特色氛围，利用好英语广播、英语墙报、英语角、作业作品展等宣传阵地。 4、从学校、年级和个人三方面着手，每学期开学初拟订切实可行的英语课外活动计划，开展形式多样、寓教于乐的英语特色活动，并配合评选活动，提高学生英语学习的兴趣。 5、 结合节日，提供舞台，举办家长、教师、学生齐参与的英语节，培养学生综合应用英语的能力。 6、成立“英语教研中心”，由副校长主抓，教导主任具体负责，加强英语课堂教学研究，切实提高 英语课堂效率。 7、将英语学科特色的实施纳入学校每学期的工作计划，将其作为学校特 色工作进行重点打造。 四、实施安排 1、课程设置 三、四、五、六年级英语执行上级标准课时要求。 选择合适的英语教材。除了主教材外，还有辅助校15 / 25 本教材 2、优化队伍 目前我校有英语教师 3 人，均属师范院校本科学历，她们基础扎实，语音纯正，具备较高的课堂教学技艺，完全可以满足现有的教学需要。学校将继续选调优秀力量，充实英语师资队伍使之更趋优化 、专业化。 3、资源配置 为提高教学质量，学校考虑购置一些与教材配套的材料，如：教学挂图、教学卡片等。为营造氛围，还需要一些英语教学片和卡通片、磁带、光碟等。征订英语报刊及儿童课外读物，组织学生课外阅读。 4、人员培训 创英语特色必须统一全体教师的思想，步调一致，通力合作，“英语教研组”要制定计划，对不懂英语的其他学科老师及有关员工进行英语口语培训，每周教学 2-3 句英语。 提倡教师用英语与学生对话。所有教师在课堂上都要用简单的课堂用语、礼貌用语，师 生之间用英语打招呼。 5、环境创设 学校无闲地，处处可育人。校园指示牌、班名及标语都用英语和汉语两种语言分别书写；在教学楼悬挂一些名人名言和警句的双语牌匾；给校园内的花草树木配上英语名16 / 25 称；我们规划建设多个英语宣传信息窗，成为英语文化有力的宣传阵地；开辟英语园地，定期展示学生的优秀作业，为学生创造一个表现自我的窗口；各班墙报每月出一期英语专刊。通过这些措施，让学生一走进校门，就感到换了一个语言环境，时时、事事、处处看到英语，听到英语，使用英语，逐步让英语成为校内师生之间，学生之间交际的 手段，让学生在不知不觉中既学习了英语，又受到了良好的道德情操的熏陶。 成立校园英语广播站，播放英语歌曲，可以是教材中的歌曲，让学生在明快的音乐中体会英语、习得英语。还可以增加英语口语秀节目，请口语较好的学生在节目中展示，形式如自我介绍、讲短小故事、情景 对话等。利用校园广播引领学生步入英语世界，让整个校园充满浓浓的英语氛围。 开辟内容丰富的“英语世界”橱窗。可以展示异国风情，介绍英语学习方法，还可以刊登英语小故事、谜语、智力题，也可以公布竞赛结果等。设计、制作，以学生感兴趣的话题为主， 尽可能做到图文并茂。 6、课堂教学改革 加强英语课堂教学研究。建议以愉快教学为主；教学过程情境化，注重直观情境和语言情境的创设；教学过程游戏化，采用角色扮演法和全身反应法；教学过程媒体化，静态媒体和动态媒体合理运用。 17 / 25 根据学生英语水平的差异，可尝试进行英语分层教学。也可组建英语加强班，让学有余力的学生得到更多的发展。还可设英语特色班，让英语教师担任班主任。 学校应加大对多媒体教学所需设备的投资，购买英文资料，英语课尽量多使用多媒体辅助教学，鼓励英语教师上网查找 教学资料。 开展“课堂教学家长开放日”，让家长认识课改，走进课堂，在与家长的交流和沟通中，探索教学英语的新途径、新方法，拓展教育的领域，争取家庭和社会的支持，以开放的姿态让家长领略师生风采。 7、学生活动 每周组织一次英语主题活动。在这里大家每次就 1 2 个话题进行谈论。 每月出一期由学生自主策划的英语墙报，做到图文并茂，有很高的欣赏价值； 举办各类竞赛。广泛开展英语方面的竞赛活动，使其成为孩子们学习英语的有效形式。如单词默写比赛、课文朗读比赛、小 诗诵读比赛、英语书写比赛，英语故事比赛，英语儿歌朗诵会，英语歌曲演唱会，英语课本剧 表演等，学校的所有活动都采用中英文主持。辅导学生参加各级各类英语竞赛活动。 结合英语国家重大节日举办大型联欢会或游艺会，18 / 25 进行英语才艺方面的表演，如歌曲、歌谣、对话和情景剧。在游艺会上可以组织学生做各种有趣的英语游戏。 加强校际交流，让学生与英语特色学校学生交流，以提高学生实际运用英语的能力。 学期末评选“英语特色班”、“英语小灵通”和各项竞赛“小能手”、“优秀班级”活动。 8、教学评价 建立校本教材英语评价体系，制定小学英语教学标准及评价，编写小学英语学习与评价手册，关注个体，重视平时。 小学英语的评价应按照课程目标的要求，以形成性评价为主。评价形式应具有多样性和可选择性，应以平时学生参与各种教学活动所表现出的兴趣、态度和交流能力为主要依据。促使学生注意平时的训练。 英语期末或学年考试通过采用口、笔试相结合的方式。口试要考查学生实际运用所学语言的能力，考查内容要贴近学生生活；笔试主要考查学生听和读的技能。 英语课 程标准中指出：语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能，说和写是表达的技能；这四种技能在语言学习和交际中相辅相成，互相促进。学生应通过大量的专项和综合性19 / 25 语言实践活动，形成综合语言运用能力，为语言交际打基础。 一、 实施意义 1.目前现状：新课程的教学理念是面向全体学生，注重素质教育，突出学生主体，尊重个体差异，采用活动途径，倡导体验参与。结合到小学英语课堂教学的实际中，我认为小学英语应重视口语 交际，因为英语终究是一门语言艺术。然而在农村，人群相对稳定，生活圈子相对狭小，知识和信息的流通也十分有限，农村的学生几乎每天听到的都是汉语，更不用说用简单的英语来交流，而学校每周只有有限的两三节课，每节课仅四十分钟，除此之外，学生很少有接触英语的机会，而英语口语的提高，在一定程度上立足于多听、多说，因此，农村的英语语言环境，限制了学生英语口语的发展；另外，大多数的农村家长文化程度不高，不会说英语，有些甚至没接触过英语，根本谈不上对孩子英语学习的辅导。 2.达成目标： 充分发挥师生双方的积极性，随 着教学活动的展开，教师、学生的思想、方向不断产生，学生在这个过程中兴趣盎然，认识和体验不断加深。培养学生敢说的胆识，督促学生养成良好的听说态度和语言习惯，从而达到提高学生口语交际能力，全面发展的最终目的。 a.想说：创设口语交际环境，让每一个学生都有说话的机会，都有说话的内容，都有说的兴趣，都有想说的欲20 / 25 望，主动积极地参与口语交际。 b.敢说：学生有了想说的欲望，还要引导学生把自己所想到的勇敢地表达出来，这就需要加强各种训练，有意识地锻炼学生口语交际的胆识，让学生掌握口语交际的基本技巧 ，提高口语交际的信心，同时指导学生参加实践活动，感受口语交际的快乐。 c.良好的听说态度和语言习惯：要求说话完整、通顺，不重复；要求交际时积极主动，态度大方，即表情、手势和姿态等自然，不拘束，有礼貌、有耐心；要求随时纠正学生的汉语语调等。 二采取措施 听说读写是小学英语教学要求的重要组成部分，培养和提高小学生英语听说读写特别是听、说能力，是小学英语教学的重要任务。如何培养和提高小学生英语听说读写能力，提高英语教学水平，为小学生今后继续学习英语打下坚实基础，是我们小学英语教 学研究的重要问题。 首先，是培养听的能力的问题。 作为一项能力，听懂别人所说的英语是我国英语教学的要求之一；作为学习手段，听又是掌握英语的必要之路。听的能力是在听的练习里培养起来的。教师要从思想上重视对听的训练，让学生多听英语。所谓多听，既包括教师在课堂上多用英语，少用汉语，也包括要求学生自备磁带，尽最21 / 25 大可能多听美、英国人地道的发音，使学生能听懂课堂用语和日常用语；听懂教师用学过的简单英语讲述的 小故事。在课堂上教师要有意识地提高学生这方面的能力，为了提高学生的学习兴趣及积极性，可不 断地交换方式，多角度、多侧面进行练习。 1.听新课文的录音，同时看教师用幻灯，图画或动作示意。教新 课以前，先放录音，是为了让学生学习地道的语音，做到先入为主。而对于小学生，要让他们直接便听出录音的内容是较难的，因此，我通过幻灯，图画或动作与发音同步进行，让学生把抽象的单词或句子与实物或情景结合起来， 既 易 于理解，又提高了学习的兴趣 。美国著名的聋盲哑作家正是从哗啦啦的水流这一实物中，认识到每一个抽象的单词都有具体的含义，从此踏上新的人生旅程。 2.让学生根据我对课文单词或句子的 口述，指着幻灯，图画或仿照我做动作，演示句子的意思，以加强对句子或单词的理解和记忆。通过这种练习，让学生真正参与，是对学生的听力提出更高的要求，这样，既训练了学生的听，又培养他们的兴趣，课堂的教学质量也达到进一步的提高。 3.在复习课文时，我根据课文的句型，利用学过的单词，要求学生听我说句子，并按照各句的意思，指出或举起相应的图画 ,或作相应动作。 其次，是培养说的能力的问题。 22 / 25 和听力一样，说的能力同属口语能力。作为教学手段，口语训练又是培养阅读和写作能力，学习语音、语法和词 汇的重要方法。加强听说能力的培养，是提高我国外语教学的努力方向。当然，对于小学生，既不可能把他们的口语水平提高到准确表达自己的思想的程度，也不可能与外国人进行正常的对话。但是，这并不表明，小学英语便可忽略其口语教学，如果上了几年英语的小学生，对自己学过的简单日常用语仍是“只可意会，不可言传”，对要说出：“ I m thirteen.”这样的句子都词不达意的话。那么，可以说我们的教学是失败的。为此，在这些年的教学中，我比较重视提高学生说的能力，主要的方法： 1.狠抓句型操练。通过学习句型，让学生知道 如何把要表达的内容，通过一定的句型说出来。例如： This is a desk. his is a pen.这是一类型的句子。通过多练习，学生便逐渐地能认识到：要表达“这是 ?”这样的意思，就用“ This is?”这样的句型。 2.鼓励学生多开口，提供更多的机会让学生开口练习，说的能力是一种技巧，是在大量的口语练习里培养起来的。从一开始就要注意培养学生开口说英语的勇气和习惯。不敢开口，怕说错了别人笑话，这是学说的大敌，为此，我在课堂上都尽量地让更多的学生有学说的机会，如：从读课文到口头翻译，造句 ；师生之间的问答，学生与学生之间的23 / 25 问答；教师做动作让学生多说；听录音让学生多复述等方式。不段变换方式，学生说错了，及时纠正；说正确了，及时表扬。另外，我还鼓励学生课余多讲英语，参加英语“沙龙”学习，这是对听说的一种训练，鼓励他们提高开口说话的积极性。 再次，是培养读的能力的问题。 阅读是和文字打交道，自从有了文字，书籍便成了保存知识的宝库。具有阅读能力的人，才能进入人类知识的宝库。小学生阅读的要求是：正确地背诵英语字母表，认、读印刷体、书写体的大小写字母； 模仿录音用正确的语音语调朗读所学的课 文；读出简单的英语句子及三至五个句子连成的短文。虽然，小学生掌握的词汇量较少，很难对一篇完 整的文章进行阅读，但是，也不能说小学英语便可忽略读能力，对促进小学生的听说能力也有一定的辅助作用。通过朗读，既可对一些主要的句型及单词进行记忆，也