校本课程小结2篇.doc

校本课程小结2篇 本校多年以来一直坚持开展“好书教我学做人”活动结合我校的语文教学改革在教师的引领下学生及早进行了大量的阅读学生在阅读过程中不但获得了各种知识同时也学到了做人的道理为了扩充学生们的阅读面丰富学生们的阅读内容营造读书氛围培养学生良好的阅读习惯帮助学生了解更多的世界名著和名家也为了学生们进入初中以后能更快的适应初中的语文学习我们开设了校本课程名著名家欣赏希望通过对名著名家的欣赏使同学们对作品和作者能够有更深入细致的了解和体会从感官到思想使同学们认识更加深刻同时通过老师的引导使同学们更多地领会其思想内涵 在校本课程的实施过程中授课教师能严格按照名著名家欣赏的课程计划进行操作由于本课程所选择的篇目都是新课程标准上规定的上初中以后的必读篇目所以参加本课程的同学都有一种提前进入初中学习的感觉同学们感到新奇加上教师在教学过程中采用灵活多样的教学方法和手段调动学生们的读书兴趣激发学生读书的主动性和积极性一个学年过去了参加名著名家欣赏班的同学个个都有了不少的收获每次上课老师推荐的篇目同学们都能认真阅读并能在读名著的同时主动查阅各种资料了解相关的作者和作品的写作背景这对更好的了解作品的内容和内涵有很大的帮助同学们也在查阅资料和阅读的过程中增长了见识开阔了视野陶冶了情操并积累了大量的知识 因此很好的引导学生读书开展各种有益的读书活动将直接影响学生各个方面的发展古人云：“博观而约取厚积而薄发”这是指要写好文章很大程度上要取决于通过阅读拥有丰富而充实的材料不仅写文章这样做人、做事很大程度上也离不开阅读面对迅猛的当今社会要提高学生的各种素质就必须开发学生的智利扩大学生的知识视野拓宽学生的知识面培养学生良好的阅读习惯使之能从中受益终生 校本课程小结（2）： 德培小学地处宁波市鄞州区下应是一所由政府投入台胞捐资的农村小学尤其是近几年来学校在茅校长的带领下教师齐心协力取得了一系列的成绩先后获得了省示范小学、省绿色学校、市教育科研先进集体、市首批艺术特色项目学校、市首批现代化学校、市环保模范单位、市业训先进集体、市行为规范达标学校等多项荣誉称号 XX年以来学校根据基础教育课程改革纲要（试行）的文件精神基于对校本课程的理解为了学生的发展学校的发展教师的发展确立了本次校本课程建设的目标初步设想要形成有德培特色的、有示范意义的课程体系开发校本课程力图做到既能全面提高学生素质培养学生创新精神、实践能力又能造就出一大批优秀的教师把学校建设成为特色明显的一所农村小学 二、校本课程的具体开发 我们的教科工作起步比较晚我们的茅校长1999年来这个学校也是我们教科工作的起点XX年学校的第一个课题小学美术现代化新途径探索在市、区级立项科研成果在市、区级获奖当时我们的第一本校本教材电脑美术绘画应运而生学生对该套教材的学习兴趣昂然在学习中学生的想象能力、创作能力也得到了较大的发展接着研究的课题小学器乐教学新探索使我们对校本课程的建设有了进一步新的认识我们以此为起点重新考虑了学校校本课程的开发和建设我们成立了校本课程建设领导小组校本课程编写小组制订了校本课程建设的初步设想、编写方案 这样我们根据学校现有的条件在充分挖掘各种课程资源的基础上共开发了以下四大类课程 （一）、艺术类课程 内容选择： 1、美术：创意彩泥、创意剪纸、创意拼贴一套共六本、美术电脑 2、器乐（古筝、琵琶、二胡、笛子、葫芦丝、扬琴） 3、游泳. 研发意图：学校提出了“人文关怀和谐发展艺术见长孕育特色”的办学理念多年来艺术教育作为学校的办学特色成为我校创品牌的一个亮点学校建民乐队至今已有XX年之久近年来根据学校和教师的实际我们提出了“器乐进课堂”的小学音乐教学的新探索结合该课题我们研发了民乐校本课程（共六本目前已出版的有三本分别为古筝入门、琵琶入门、二胡入门另三本也已形成初稿）游泳队是我校的另一个亮点游泳队指导教师在教学工作实际中积累了不少经验于是体育组的教师发挥各自特长编写了小学生游泳入门的校本课程 艺术类课程实施和组织形式：学生在自愿参加的基础上部分课程通过选拔参加如：民乐的学习音乐教师根据学生自身条件在自愿报名基础上再进行选拔并确定学一样乐器游泳要根据学生的身体、手臂等情况目前我们器乐进课堂主要普及在三、四年级主要学习笛子和琵琶其他授课时间主要安排在假日活动时间和平时晚学后 负责组织的教师或部门：教科室、音乐组和体育组 （二）、科技类课程 内容选择：航模、“五小”发明创造、社区实践活动等 研发意图：在课程改革轰轰烈烈之际科技教育这门新的课程应运而生这是一门实践性很强的学科应充分发挥学生的主体作用通过主体活动培养学生的观察能力、判断分析能力、发明创造能力为此我们提出了学校科技教育的校本资源开发和研究旨在突出学生的主体作用创建学校的科技教育特色 课程实施和组织形式：主要是学生自愿报名参加我们主要是利用假日活动课、平时放学后学习同时利用每年的科技节让这些学生展示各自特长 负责组织的教师或部门：教导处、教科室、科技组 （三）、德育类课程 内容选择：师生自创的绿色童谣 研发意图：童谣也是一种文化可以这样说有趣好玩的童谣是对学生进行道德教育的一种载体学生们能在说唱童谣中快乐地接受教育正因为如此我们提出“绿色童谣满校园”的口号发动师生收集和创编童谣现共收集、创编了两百余首让学生在美术课中画童谣在音乐课中唱童谣在英语课中说童谣在游戏中传唱童谣在唱响童谣的同时我们还把童谣与小学生行为规范相结合把师生自创的童谣分篇编成校本教材成为未成年人思想道德教育的一种新颖的德育载体 课程实施和组织形式：学生自愿参加我们利用晨会课、班队课、品德课等课程中适当渗透平时学生在课间活动时也可以边玩边念边唱 负责组织的教师或部门：教导处、教科室、各班主任 （四）、学科类课程（主要是对英语类课程进行了开发和研究） 内容选择：校园英语900句、活动化教案设计、活动化方案设计 研发意图：由于台胞陈老先生一直非常关心我校的教学和发展对于英语教学更是他所推崇和重视我校从1994年就率先对一、二年级学生进行智能英语教学后我们又尝试进行牛津英语教学为了创设我校英语教学的特色提高学生应用语言的能力适应新课程改革的发展趋势于是我们对学校的英语教学方面的课程进行了新的尝试和开发 课程实施和组织形式：平时进行校园英语900句训练组织教师在教研活动时学习课堂教学以任务型为主活动化教学为主要形式让学生在活动中潜移默化习得语言进行情境式生活交际我们还把每年的12月份其中一周作为英语周每周三小海贝电视台由学生教学一、二句日常生活中实用性英语使我校学生学习英语的氛围更加浓厚 负责组织的教师或部门：教导处、英语组 三、校本课程的实施和管理 （一）、建立管理体系完善的组织是有效开展活动的基本保证为了确保校本课程建设工作扎实、有效地开展学校成立以校长为组长的校本课程建设领导小组负责统筹规划和领导工作；教导处和教科室负责落实具体计划和管理工作 （二）、设置课程本着学校“人文关怀和谐发展艺术见长孕育特色”的办学理念教导处和教科室每学期开学初确定教师然后让学生自愿报名再根据学生的选择情况和人数统筹安排 （三）、校本课程建设的要求：全校有特长的教师应该具备“上好一门基础课开设一门校本课程”的能力这些教师要切实做好校本课程的选题、开课工作每个学期每门课（或课题）分课时教案不能少于8个；每个学期每位教师教授该类课程应不少于8个学时 （四）、校本课程的评价对学生强调以发展性评价和表现性评价为主允许并鼓励学生根据自己的兴趣、爱好、个人发展的潜能自主选择学习实行等级制管理每年根据设计的评价要求进行等级考核放入学生的成长记录袋 1、如在器乐教学中我们建立了多元评价机制 （这里主要要介绍一下段位卡 全校设立段位卡共设五段各段设立不同的要求全体学生根据自己的实际情况争段如一段要求学生能视唱二首简单的曲谱能欣赏二首简单的民族器乐曲能演奏一首简单的练习曲；二段要求能视唱三首简单的曲谱能欣赏三首简单的民族器乐曲能演奏一首简单的练习曲一首简单的乐曲；到五段要求视唱四首简单的曲谱三首稍复杂的曲谱能欣赏四首简单的民族器乐曲三首稍复杂的乐曲能演奏二首简单的乐曲和二首稍复杂的乐曲能为一首简单的乐谱注上正确的指法并能演奏前八小节能为一首的简单的儿歌谱曲 （2）奖励制 在课堂教学中为激励学生学习器乐的兴趣设立了各种奖励制度如设立每月艺术之星每个月各班根据器乐课中学生表现情况评出23名以示激励；设立特长生每学期根据学生段位的情况全校评出30名 （3）考级制 为进一步激发学生学习器乐的兴趣让学有余力的学生到课外继续进行拓展学习并鼓励他们参加省市级的器乐考级使他们有更多的机会与外校的小朋友交流、学习） 2、学校本着采取多一把尺子来评价老师把由一元转向多元的宗旨制定出了德培小学教师个性化评价实施办法把评价内容定为以德、勤、绩、能为内容的“基础性指标”、以课题实施特色、教育教学创新、艺术教育项目特色、班级管理卓有成效、备课有特色、教学辅导有个性、教具学具有创新等反映个性特色项目为内容的“发展性指标”以此体现学校管理的科学化、人文化、个性化 （五）、加强校本培训 为更好地加强校本课程建设我们加强了校本培训 1、改革原有的单一的教研形式 教育研究始于课堂解决于课堂实施课程改革以后教科室与教导处一起结合学校课题教师专业发展的研究和实践对教研的形式进行了改进重新进行了新的整合采取了合作研讨小组的形式学校按学科成立了四个合作研讨小组语文、数学、丁氏（丁有宽教材）和综合学科定每周五下午为“教师教学行为研讨日”通过老师们对教学活动中自己的问题、的问题、实际的问题进行提炼凝聚写成我的困惑在研讨中作为中心发言提出来参与讨论的老师们从多种角度去分析、讨论寻求可行的改进方案通过一个学年的实施我校已逐渐营造出“研究状态下工作工作中进行研究”的氛围激发了教师对过去工作的冷思考在反思经验与教训中提高了自身素质升华了教师的境界 2、重视对青年教师的培养和开发 青年教师是学校可持续发展的生力军对教龄不满5年的青年教师的培养更是学校工作的一项不容忽视的重大工作为此学校成立了由教导处一名老师全面负责的青年教师专业发展小组由教龄在5年以内的青年教师组成他们结合课题研究建立青年教师专业成长个人素质档案袋定每月第一周的周一下午4：005：00为“青年教师教育实践行为诊断日”采取听讲座、研讨、交流等活泼生动的形式使青年教师在较短的时间内适应教育工作尽快地成材 3、建立“双导制” 学校对新分配的师范生根据教学的学科和教学的年级进行了师徒结对每一位新教师结两个师傅一个是教学上的师傅一个是思想上的师傅我们谓之“双导制”这样使学校的年轻教师成长更快 四、校本课程建设的阶段性成果 学校以国家指令性的课为主导学科以开设规范的具有特色的校本课程为两翼的课程结构将校本课程纳入日常教育课程之中加大科研兴课的力度引导教师广泛开展课堂教学研究形成“人人研究课堂教学个个探索教育教学规律”的氛围目前体艺特色课题已取得明显的成效 1、课题成果小学美术电脑教育研究获市三等区二等、小学民族器乐新探索获市二等区二等、小学课堂中教育问题的研究获市二等奖；小学低段英语活动化教学获市二等奖区一等奖；新申报的小学民族器乐进课堂的研究、快乐德育新模式的探索绿色童谣等课题又在区教科室立项 2、系列化的校本课程已初步尝试使用：美术类：美术电脑英语类：校园英语已使用两年多民乐校本教材系列之一古筝、琵琶、二胡已经完成并使用一年取得了良好的教学效果扬琴、葫芦丝等校本课程也已完成初稿由我校教师主编并由宁波出版社正式出版的两本书创意学彩泥、快乐念童谣动物乐园、创意学彩泥、快乐念童谣生活天地也已开始在假日活动教学中使用小学生游泳入门、校园行为规范童谣百首、校园童谣唱本等校本课程都也编写完毕并使用 3、学校特色已经形成学校已实现“以美辅德、以美促学、以美健体”的目标以期呈现“人人会弹奏民族乐器个个能创作电脑绘画生生来创编绿色童谣、班班皆争创特色项目年年都输送游泳人才”的新局面学校被评为宁波市首批艺术项目特色学校 4、校本课程使用后的成绩： （1）艺术类课程：校民乐队曾获浙江省首届中小学民乐比赛个人独奏一等奖、合奏二等奖；连续三年在区文娱汇演中夺冠；有100多人次获得不同等级的考级证书民乐尖子生王琦璐以优异的成绩考入了效实中学附中音乐特色班游泳队是我校又一亮点曾获宁波市团体第一名1次第二名2次第三名1次并向上级输送人才10多人教师多次荣获市、区级先进个人其中王璐同学还被输送到了省体校学校还多次荣获市、区级业余训练先进集体 （2）科技类课程：多名学生在浙江省科技创新大赛市创造发明区青少年科技节青少年创新发明大赛区“三模”比赛中获奖学校被评为鄞州区首届科技教育示范学校、鄞州区首届青少年科技节“大手拉小手”校园科普周活动先进集体 （3）德育类课程：学校被评为市、区行为规范示范学校03、04、XX年度市级雏鹰红旗大队区交通安全示范学校荣获区“文明交通行为”主题教育活动先进集体区教育系统青少年“尊老、敬老、爱老”主题教育活动十佳先进集体 （4）英语类课程：英语课本剧胆小的小黄莺获区二等奖；一名学生在区英语演讲比赛中获二等奖；在连续四届全国小学生英语竞赛中多名学生获一、二、三等奖；英语电子手抄报获区三等奖；多篇学生英语作品在各级各类报刊上发表 5、教师专业发展得到提高： 在校本课程建设过程中教师通过自编教材和参与研究更新了观念提高了素质取得了优异的成绩：一名教师获省教坛新秀二名教师获市教坛新秀10余名教师获区教坛新秀两名教师成为区首届学科骨干教师多名教师在省、市、区各类学科技能等竞赛中屡获佳绩 五、校本课程