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小学优秀作文：活动 这是1986年春天的一次作文教学经历 教学第八册写景单元的时候我“别出心裁”搞了一次把阅读和写作紧密结合在一起的作文教学活动 由于时令的关系我先对教材进行了调整将教材的第一、二单元的教学顺序进行了互换开学后先讲第二单元（第二单元是写事的文章）将第一、三单元中的写景文章颐和园、趵突泉古诗二首、花潮合并成一组集中来讲讲完这组写景文章之后指导学生选学了部分写春日田园景物的文章而后开始指导学生习作 （当时的反思：教材的调整利于写景文章读写知识的集中传授：读景中写景有利于写景知识在相同情境中迅速迁移此外北方的春天来的晚后调可是是组织学生观察景物） 一个阳光明媚的下午课外活动实践我带着学生来到了春日的还乡河畔学生望着美丽的大自然春光欣喜万分一会儿拔几棵小草一会儿摘几朵野花一会儿望着空中飞翔的小燕子惊呼一会儿又对着菜园里飞上飞下的蝴蝶叽叽喳喳 （当时的反思：大自然新一的刺激使学生异常兴奋为后面进一步产生“爱”春光的情感坐了很好的铺垫） 我们开始活动了 先和学生玩了一个游戏与春姑娘捉迷藏看谁能藏到一个春姑娘找不到的地方 一声令下学生李可“呼啦”一下“四散奔逃”经过一段时间的“侦察”以后学合股叙跑拢来欢喜地向我报告：“我藏在韭菜地下！”“我趴在才子花地下！”“我爬在麦田里！” “不行那里有青青的麦苗绿绿的青菜是春姑娘刚为他们换上的新衣！”有人立即反驳“老师我藏在农民沤肥的土坑里”有同学伸手一指我笑了“行”有眼见的同学马上指出来“不行你看坑沿上小草已经露出嫩芽了！”“老师我站在这里不动”一个小同学选出了一款巴掌大的地方我让他挪开用手扒开了脚下的松土：“看看在看会儿春草要把你顶起来了！”大家都笑了“老师我藏在河水里” 一位同学眨着眼睛对我说“有人反驳”我笑着问大家“嗯嗯春水哗哗地流淌那时还乡河的春之歌”有人冒出了一句“老师我站在石头上！”“我站在电线赶上！”“我飞到空中去！”“我在大马路上站着！”“啊春风轻浮着你的面颊是你感到了春的惬意、温适马路上人来车往你看到了春的繁忙”我竟然来了诗意学生四下望去不时伸手摸一下自己的小脸学生终于恍然大悟：老师春天来了到处是春的勃勃生机里都春满了盎然的春意啊！ （当时的反思：带有景真以为的“寻找”逆于“里有”这一常规的看景方法的“找无”对学生构成了一个能够引起强烈欲望的强刺激“玩”的需要得到了满足学生愈加兴奋此时的注意点在“里无春”需要先排除里有春这就使学生既认识了“里有春
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