让论据丰富起来——谈议论文的出彩方法.doc

让论据丰富起来谈议论文的出彩方法 【论文关键词】议论文论据丰富课内个人实际现实对比事例 【论文摘要】丰富是文章感染人的一个重要方面议论丈的丰富就是论据充实充实的材料可以使文章有血有肉打动人说服人在议论文的过程中要使议论文论据丰富起来除了多阅读外还可以从以下四方面入手首先要利用课内材料；其次要联系个人实际写熟悉的内容；第三要关注社会现实；第四应选择对比事例 丰富是文章感染人的一个重要方面不同的文体对丰富有不同的标准和要求就议论文而言就是论据要充实充实的材料可以使文章有血有肉要打动人、说服人并避免空洞的分析避免泛泛而谈 在中学生的议论文中内容单薄、材料不充实是一大弊病那么怎样使议论文论据丰富起来呢?“腹有诗书气自华”自然多读书多读课外书是积累材料的最好方法而除此之外中学生还可以通过以下方法来充实材料： 一、要利用课内材料 语文课本为写作提供了丰富的材料：如烛之武退秦师中的烛之武他站在对方的立场上分析利害关系最终说退了秦师这可用于智慧的力量方面的论据；勾践灭吴中的勾践忍辱负重卧薪尝胆可用于在逆境中奋起方面的论据；邹忌讽齐王纳谏中的邹忌自认为比徐公美当认识到不如徐公之美时立即进行了反思并获得了启示这个故事可h于人要善于自省贵有自知之明等方面的论据；触龙说赵太后中的触龙迎难而上婉谏成功可用于劝告的方面的论据课本中的文章不仅提供了丰富的事实论据还提供了丰富的理沦论据如在劝学中对学习方法的阐述：“积土成山风雨兴焉；积水成渊蛟龙生焉；积善成德而神明自得圣心备焉”师说中择师的标准：“是故无贵无贱无长无少道之所存师之所存也”拿来主义中对遗产继承创新的态度等等也都能很好地武装学生的思想并充实写作内容这样的例子还有很多而且同样的例子可以重复地灵活运用从不同的角度来论证不同的观点 另外课内义章的作者也都有着丰富的背景如徐志摩、海子、川端康成等等他们本身就是一本厚厚的书他们的作品、人生经历等都是很好的写作素材 二、要联系个人实际写熟悉的内容 中学生对自己不熟悉的内容很难写得精彩这就是俗话说的“巧妇难为无米之炊”所以在写作时应尽量写自己熟悉的内容这样才能因感而发有话可谈才能写出内容充实的文章 在巴尔扎克葬词中雨果对巴尔扎克的评价和赞扬来自他对巴尔扎克其人及作品的熟悉；灯下漫笔是鲁迅对中国人的精神、灵魂进行了深刻反思的结果；聂绀弩对皇权意识和奴才思想有了深刻的认识后才能在我若为王一文中进行尖锐地批判这些作家之所以写得精彩写自己所熟悉的内容是重要的原因之一 中学生也有自己的生活圈也有自己熟悉的、生活内容只有写自己熟悉的内容才能有话可说、有感可发才能写得自然、精彩、深刻；才能去除那种无病呻吟、扭捏做作之态如有的中学生本来对某个人物缺乏了解但时却以此人物为例结果要么事例单薄不足以证明观点要么弄混事件贻笑大方 三、要关注现实 好的议论文是有现实意义的是针对当时社会中的现实提出自己的见解、主张在2oXX年高考全国卷和其他省份的作文题中都直接或间接地反映了社会热点这更提醒中学生要做到“家事国事事事关心” 现笔者以课本中的例子加以实践说明如师说针对的是自魏晋以来一直影响到唐代的重门第之分严士庶之别压抑庶族寒门反对从师学习之风而提出的从师而学；拿来主义针对的是上世纪三十年代社会上对文化遗产所持的全盘继承或全盘否定的态度而提出了批判的、继承的观点；何满子的剃光头发微则写于1983年讲的是掌权者如何用好手中权力的问题这些文章之所以写得深刻就是因为作者关注了他们所处的时代针砭了当时的社会弊端 联系实际是由此及彼的思维活动它能使读者由衷地感到从内提炼出的观点确实有意义令人信服当今是一个信息手段多样化的社会中学生不仅可以通过报纸、杂志这些传统的媒介也可以通过mp4、网络等现代化手段来了解社会只要有选择性地把这些内容写入文章中就能使自己的文章有思想有真知灼见有现实意义 四、选择对比事例 进行对比论证可使论证充分更有说服力这样的例子在课本中更是比比皆是如在秋水这篇寓言中河伯因为“百川灌河”就“欣然自喜以天下之美为尽在己”然而当他看到不见水端的海时发出了“今吾睹子之难穷也”的感叹通过河伯前后态度的对比阐述了不要拘泥于一己之见而固步自封而要保持谦虚的美德要牢记谦受益满招损的教训同样以师说为例在师说中作者把巫医乐师百工之人同士大夫之族进行了正反对比说的是从师的重要性；六国论中“秦以攻取之外小则获邑大则得城较秦之所得与战败而得者其实百倍；诸侯之所亡与战败而亡者其实亦百倍”是以双方土地消长为对比以证明赂秦之害；在伶官传序中则将庄宗的“盛”和“衰”进行了对比从而证明了论点“盛衰之理虽日天命岂非人事哉” 由上面的例子可以看出对比论证在把两种事物或态度加以对照、比较后又推导出了它们之间的差异点使事物的特证和本质在对比中更容易显露出来特别是正反事物的比较具有极大的鲜明性能给人