未来版六年级品德下第四单元 放飞和平鸽教学设计

1 / 10 未来版六年级品德下第四单元 放飞和平鸽教学设计 教学设计 教材分析： 放飞和平鸽是义务教育课程标准实验教科书品德与社会六年级下册 69 83 页，第四单元内容，包括战争的苦难和热爱和平两部分。教材帮助身处和平环境中的学生深深体会战争的残酷以及给人类带来的深重灾难，从而体会到和平的可贵，从而激发学生维护和平、捍卫和平、热爱和平的情感。 和平，我们共同的愿望 教学目标： 1、懂得今天的和平环境来之不易，要热爱和平，珍惜今天的和平环境。 2、向往和平美好的生活，愿意和 各国人民友好交往。 3、主动关心国内外形势，为发展与各国人民的友谊，维护世界和平做力所能及的事。 教学重难点： 教育学生 “ 懂得今天的和平环境来之不易，要热爱和平，珍惜今天的和平环境；关心国内外形势，为发展与各国人民的友谊，维护世界和平做力所能及的事。 ” 是本课的重点，也2 / 10 是难点。 教学准备： 师：多媒体课件 生：有关资料 教学过程： 世界人们渴望和平 第一课时 活动一：火眼金睛大搜索 1、安排学生采用小组合作的方式，对第二次世界大战以来的世界局部战争进行调查，感受现代战争为人类带来的灾难。 2、教师引导学生在资料收集的基础上，着重对二战以来世界发生的战争进行了解，如：巴以战争、美伊战争、非洲国家的内乱等，指导学生侧重于了解战争给人们带来的流离失所、生活困难等的痛苦和伤害。 3、学生对自己收集的其他资料精心整理，挑选有价值的信息进行交流。对现代战争的特点进行着重了解。如：生命技术、化学技术、核技术等。使学生认识到现代技术应用与战争，对人类生命健康、生态环境的破坏程度远远超过了以往的常规战争，可能产生无法恢复的伤害。如：海湾战争综合症，让许多参战士兵患上多种疾病。 活动二：和平的期盼 3 / 10 1、以教材呈现的美国、日本等国人民的反战行动为视角，引导学生了解人们追求和平的强烈愿望。可侧重于对有关亚洲的 “ 靖国神社 ” 问题进行更深层次的了解，扩大学生的视野。 2、通过照片、新闻等形式，让学生更多的了解其他抵制战争的行动，如：建立和平纪念碑、和平墙、签定和平公约等，进一步感受人类爱好和平的强烈愿望和实际行动。 活动三：向往和平 1、吟诵诗歌向往，在音乐的伴奏下，让学生入情入境，使向往和平、反对战争的愿望更加强烈。 2、教师引导学生采用故事会、诗歌朗诵会、歌曲、观看纪录片等方式，使学生的情感得以升 华，让学生更加深入体会。 第二课时：中国人民爱好和平 活动一：和平之举 1、组织学生自己搜集了解，并交流关于中国参与、推动世界和平的行动。引导学生对 “ 和平共处五项原则、万隆会议精神 ” 等和平之举进行重点了解。 2、引导学生了解核武器应用于战争的人巨大危害和现在世界核武器发展现状，体会到中国签署 “ 核不扩散条约 ” 的重要意义，对保障世界和平的推动作用。 3、拓展视野，了解中国其他和平行动：大规模裁军、派驻4 / 10 维和部队等，体会中国人民为制止战争、维护世界和平做出的贡献 活动三：我们爱和平 1、集思广益， 通过绘百米画卷、写倡议书、折千纸鹤等方式，寄托自己对和平的向往。 2、通过制作主题展牌，展示自己的作品。 活动三：珍爱和平 1、引导学生阅读 “ 和平鸽 ” 的由来，可以采用课本剧的形式表演，从催人泪下的故事中了解和平鸽不平凡的诞生历程，加深对来之不易的和平生活的珍惜之情。 2、理解世界不同国籍、肤色的人民都在为和平而奔走。了解 “ 诺贝尔和平奖 ” 的评选、获奖人的感人之举等关于和平的故事。 3、让学生充满感情的朗读古今和平名言，从凝练的语句中体会和平对全世界的重要意义，以及人类对和平的热切期盼。 4、召 开主题队会，把自己对和平的理解用朗诵、作品、歌曲、相声、故事等形式进行展示，是向往和平的感情得到进一步升华。 战争，人类的灾难 一、观看影片，谈论感受 5 / 10 1、教师播放盟军敢死队（三）的动画，学生观看。（网址： http:/v/b/） 问题一：看了这段动画，你有什么感受？（刺激、惊险、有成就感） 问题二：如果你参与到真实的战争中呢？什么感受？ 2、师引导：回顾历史的发展，总有不间断的战争相伴。战争不仅给人们的生命、财产造成了巨大的伤害和损失，同时，也给人的心灵留下了难以愈合的创伤。 这是表现第二次世界大战的一部影片，我们来了解一下这一次战争。 二、了解二战、体会灾难 1、师引： 20 世纪初期，一些帝国主义国家相继发展变得强大起来。但是由于各国发展得不平衡，各自掠夺的殖民地多少也不一样，所以互相之间发生了种种矛盾。德国为了重新瓜分世界，与奥匈帝国和意大利勾结在一起，组成 “ 同盟国 ” 。而英国为了保护世界霸主的地位，与法国、俄国勾结在一起，组成 “ 协约国 ” 。两个帝国主义集团积极扩军备战，1914 年，第一次世界大战爆发。一战战火熄灭不久，又爆发了第二次世界大战。对第二次世界大战，你了解多少？ 问题一：第二次世界大战由谁发起？他是哪国人？ 问题二：还有哪些国家发起了这场战争？ 问题三：谁与它们对抗？ 2、出示二战简介，帮助学生对这次战争行程全面认识。 6 / 10 讨论：人们把第二次世界大战称为 “ 人类历史上空前的灾难 ” ，你是怎么理解这句话的？ 3、课件出示有关二战经济、人数等损失数据，帮助学生对二战所造成的巨大损失形成感性认识。 问题四：在这次战争中，你印象最深刻的事件是什么？ 斯大林格勒战役，诺曼底登陆战役、南京大屠杀、美国轰炸了日本的广岛和长崎 （生答，师补充，激情） 4、资料播放 纳粹集中营中被残害的犹太人的资料。 5、师引：现在，战争并没有停止 出示幻灯片 伊拉克、阿富汗，非洲一些地区的儿童遭受战争之苦的图片： 战争中流离失所的阿富汗儿童；被炸断双臂的伊拉克儿童；饱受战争之苦的非洲儿童；在战争中被迫拿起武器的儿童；受贫铀弹污染而患白血病的伊拉克小男孩 （触目惊醒的场面深深地震撼学生） 三、交流感受，对比升华 1、交流：看了这些资料，能说说你对战争有什么新的认识和感受吗？ 2、探究：我们反对战争、痛恨战争，但是当祖国主权和人民利益受到伤害而又无法和平解决时，必须要 通过战争手段才能捍卫国家尊严。对于这样的战争，你怎样理解？ 3、问题：你知道历史上的战争哪些是正义战争？哪些是非7 / 10 正义战争？ 四、谈话总结，明确认识 1、师引：战争多么残酷，伤害了多少无辜的人，这些身处战争中的人，最渴望什么？（和平） 2、教师播放一段和平生活中人们安稳、快乐地生活的录像，帮助学生体会和平的幸福。（相机小结：这就是我们的生活，我们要珍爱和平的生活） 3、讨论：历史最大的价值就是提供警告，战争警告我们什么？（生交流） 4、师小结：我们今天认识了两次世界大战，而在历史上还发生过无数次各 种各样的战争，请同学们在课外做以了解。老师可以推荐大家读静静的顿河钢铁是怎样炼成的和斯巴达克斯，有助于你们更全面、正确的认识战争。 让世界沐浴和平的阳光 活动一：师生互动话和平 （一）、图文展示和平环境中的幸福生活。 1、师：在和平的环境里，孩子可以安心读书，老人可以安度晚年；在和平的环境里，家庭才能幸福美满，国家才能安定发展。如果世界的每个角落都洒满和平的阳光，那么生活中将不再有黑暗和恐慌。 2、出示图片，让学生直观感受在和平环境中人们的生活。 3、学生补充幸福生活的情景和感受。 8 / 10 （二）、讲述故事，了解和平的象征物。 问题一：人人都向往和平，人们常常用 “ 橄榄枝 ” 和 “ 鸽子 ” 来象征和平，这是为什么呢？ 1、阅读故事关于鸽子和橄榄枝的传说 2、交流：你还在哪些地方见过和平鸽和橄榄枝的图案呢？ 活动二：认识联合国 1、谈话： 师：和平是珍贵的，如果有人破坏世界和平，怎么办？ 生：应该有人制止。 师：谁来制止？一个人制止不了，怎么办？ 生：让联合国去制止。 师：知道联合国什么时候成立吗？是 1945 年，而 1945 年正是第二次世界大战结束的时间。这是巧合吗？ 生：经历了 战争的残酷，所以成立了联合国来制止战争，维护和平！ 2、课件出示联合国徽记 问题一：徽记的含义是什么？ 3、自由交流对联合国的了解 联合国总部；联合国秘书长；中国是联合国安理会的常任理事国；常任理事国的特权（一票否决权） 由此生成问题二：联合国常任理事国为什么具有这样的特权？是因为有核武器吗？万一这些常任理事国利用核武器9 / 10 发动战争怎么办？ 4、教师出示相关资料，帮助学生明确问题。 5、分组讨论：联合国在贯彻其宗旨方面做得怎么样？ （ 1）、教师出示 “ 联合国自成立以来在维护和平急促进世界各国的 发展中所产生的积极作用 ” 的资料，提供给学生讨论参考。 （ 2）、分小组说说，要求要有理有据。 争议：联合国对小国家约束比较强，对大国家就不太强；联合国只是缓解战争，并没有制止战争。联合国尽力制止战争，但方法不奏效。 (3)、由讨论生成问题一：联合国由谁说了算？是联合国 191个成员国。如果说联合国尽力了，但效果不好，是谁的责任？ 问题二：中国也是成员国之一，我们在这方面做得怎么样？ 【生自由交流。教师出示 “ 和平共处五项原则 ”“ 中国在海湾战争中发挥的积极作用 ” 等资料，帮助学生了解我国在联合国发挥的积极作 用。】 问题三：是谁在维护世界和平事业中做出了突出贡献，是谁创造了和平的环境，保卫着和平的环境？ (人们解放军陆军战士保卫着祖国的领陆；人们解放军海军战士保卫着祖国的领海；人们解放军空军战士保卫着祖国的领空。中国人民维和警察维护者世界和平 ) （ 4）、教师利用课件，播