最新苏教版五年级上册数学《2.2 三角形的面积计算》优质PPT课件

,三角形的面积计算,情景导入,探究新知,课堂小结,课后作业,多边形的面积,课堂练习,2,情景导入,回想一下，下图中有哪些我们学过的平面图形呢？,九折,探究新知,你能想办法算出下面涂色三角形的面积吗？（每个小方格表示1平方厘米）,你是怎样比较的？与同学交流。,例1,1,2,方法一：数格子法,提示：在数方格时，不满一格的按半格算。,数格子法有什么弊端呢？,不准确，又比较麻烦。,九折,每个图形中空白三角形和涂色三角形的大小、形状完全相同，这两个完全相同的三角形组成了一个平行四边形。,方法二：转化法,想一想你发现了什么？,由此可知，空白三角形的面积和涂色三角形的面积都是它们所组成的平行四边形面积的一半。,有没有直接计算三角形面积的方法呢？,例2,把第115页的三角形剪下来，看看哪两个能拼成平行四边形。先拼一拼，求出拼成的平行四边形和每个三角形的面积，再在小组里交流，并完成下表。,6（或2）,2（或6）,12,6,4,3,3,18,12,2（或6）,6（或2）,6,6,3,9,4,3,6,把第115页的三角形剪下来，看看哪两个能拼成平行四边形。先拼一拼，求出拼成的平行四边形和每个三角形的面积，再在小组里交流，并完成下表。,1.拼成平行四边形的两个三角形有什么关系？2.拼成的平行四边形的底和高与三角形的底和高有什么关系？每个三角形的面积与拼成的平行四边形的面积呢？3.根据平行四边形的面积公式，怎样求三角形的面积呢？,两个完全一样的锐角三角形，可以拼成一个平行四边形。,锐角三角形,钝角三角形,两个完全一样的钝角三角形，可以拼成一个平行四边形。,直角三角形,两个完全一样的直角三角形，可以拼成一个平行四边形。,每个三角形的面积等于拼成的平行四边形面积的_。,这个平行四边形的底等于_，这个平行四边形的高等于_。,通过以上实验可以看出：两个完全一样的三角形都可以拼成一个平行四边形。,这个三角形的底,这个三角形的高,一半,用字母表示三角形面积,三角形的面积=,S=ah2,平形四边形的面积2,高,=底高2,试一试,一块三角形交通标示，底8分米，高大约7分米。,87228（平方分米）,答：它的面积大约是28平方分米。,它的面积大约是多少平方分米？,S=ah2,练一练,用两个完全一样的三角形能拼成一个底是10厘米、高是8厘米的平行四边形，每个三角形的面积是多少平方厘米？,108240（平方厘米）,答：每个三角形的面积是40平方厘米。,S=ah2,课堂练习,计算下面三角形的面积。,85220（cm）,3426（dm）,45162360（m）,S=ah2,S=ah2,红领巾底是100cm，高是33cm，它的面积是多少平方厘米？,1003321650（平方厘米）,答：它的面积是1650平方厘米。,这节课你们都学会了哪些知识？,课堂小结,三角形的面积=底高2S=ah2,课后作业,1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。,“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（