九年级语文下册 9《送行》课件 （新版）苏教版.ppt

送行,比尔博姆,导入课文：,我国从古至今一直有着丰富的送行文化，请同学们背诵古诗中有关送行的诗，然后激疑：这些千古传诵的送行诗写得多么情真意切、感人肺腑啊，然而课文却把送行写成十分尴尬的滑稽场面，这样写真实吗？好，下面我们一起来学习英国漫画家、作家马克斯比尔博姆用漫画眼光看送行的这篇幽默散文送行。看看漫画家比尔博姆对送别有什么发现和感触。,第一课时学习目标1、了解作者及有关文学常识；2、掌握本课生字词；3、学习文章铺垫手法及其妙处。4、感悟文章的用意，从世间百态中发现美好有趣的事物。5、了解幽默的不同形式，了解幽默的内涵，学会从中提取生活哲理。,自学提纲1、了解作者及有关文学常识；2、掌握本课生字词；3、快速浏览课文，初步感知课文内容。思考下列问题：（1）本文的线索是什么，作者是按照什么顺序安排文章内容的？（2）题目是“送行”，全文都写了谁的送行？送别的对象分别是谁？（3）为什么我送别朋友感到局促不安？,了解作者名：马克斯比尔博姆地：英国作者时：十九世纪评：漫画家、作家作：马克斯比尔博姆文集,1、本文的线索是什么，作者是按照什么顺序安排文章内容的？文章自始至终围绕着“送行”组织材料，按照时间顺序分为两部分。,2、散文的题目送行，围绕题目，全文都写了谁的送行？送别的对象分别是谁？局促不安有良好愿望却我们送行远行的朋友说多余的话事与愿违（真情）强作欢颜感人的表情违反人之常情勒罗送行陌生的小姐给予最好的忠告却有良好效果（受雇）热情地说,3、这两种送行，在送别目的、送行场面、送行效果等方面分别有什么不同？我的朋友即将起身前往美国，作为朋友，我们心中都充满了恋恋不舍的情感，可是在车站给他送行时，为什么显得那么拘谨、尴尬、局促不安，只好强作欢颜，说可有可无的多余的话语？对即将远行的朋友，我们眼中有不舍，我们心中有祝愿，这些都是毋庸置疑的。但正如文章中所写的一样，当所有的真诚的程序都履行完以后，到车站送行却成了一种不得已而为之的行为。“辞行的朋友往往恳请我们，第二天早上不必劳驾去车站”，但“我们知道这并非真心”，因为“如果我们信以为真，离去的朋友就会认为我们太不谙世故了”。这些语句显示了我们所做的都是一些虚应的事，也正因为是虚应、迫不得已，所以我们，包括即将远行的朋友，都只能在那道真情的“深渊”边进行无真情实感的、蹩脚的表演。,4、勒罗给见面不到半小时的来英国旅行的美国小姐送行，却显得大方、自然、真诚、神采奕奕，临别赠言从他口中一泻而出，而且流出了真诚的眼泪。同学们能说说这是为什么吗？,参考观点举例：勒罗的眼泪是他真实感情的流露。首先，从课文中描写他送行时行动的语句“热切地说着什么”“他眼里深挚的慈爱实在动人”“临别赠言从他口中一泻而出”当列车就要开时“双手仍紧抓那个年轻的美国人”“又冲上前去，小声地最后再叮咛几句”“我发现他确实泪水盈盈”可以看出这是他真实感情的流露，因为言为心声，外在行为是感情的自然表露。其次，从联系生活实际中我们也可以这么认为，人是最富有同情心的。从散文提供的情节中，我们知道，美国小姐是一个人到英国旅行的，在英国没有亲人、朋友，勒罗看到美国小姐形只孤单，在英国不认识任何人，想到她在漫漫的旅途中，将孤独寂寞，于是唤起他的同情心。不过，勒罗的眼泪，不是惜别的泪水，而是同情的泪水。,、勒罗的眼泪不是他真实感情的流露。理由是：A、勒罗只是一名受雇于“英美社交处”的送行员，他给美国小姐送行并不是出于友情、亲情，而是为了赚取送行费，一个为了赚钱为目的的人送行，当然没有真实情感流露了；B、勒罗是半小时前才见面的，也就是说他们之间是陌生人，勒罗怎么会对一个陌生人产生真实送别的情感，流下惜别的泪水呢？(我发现他确实泪水盈盈，你认为他流的是什么泪水？),职业性的泪水。,、勒罗的眼泪是演员进入角色后的真实感情的流露。课文中勒罗说他是在演戏，并且说“没有感情演不成戏”。演员也常常说这么一句话“进入角色，出不来”在送行过程中，勒罗已经把自己当成美国小姐的父亲或她的亲朋好友来表演，由于“他是优秀演员”，他进入美国小姐父亲的角色，他想到女儿即将远离自己，非常担忧女儿在外的日子，于是反复叮咛，提出旅途中的最好的忠告，并且恋恋不舍，于是不由自主地流下了惜别的泪水。当然，这不是现实中勒罗的惜别之泪，而是表演“月台父女送别”这一出戏中的父亲这个角色对戏中女儿的惜别之泪，可以把这种泪水叫做：戏中父亲的角色之泪。,当堂训练一、给下列各字注音角色（）笨拙（）尴尬（）不谙世故（）饯行（）掺杂（）凄怆（）嘈杂（）魅力（）邂逅（）反驳（）吝惜（）二、找出下列词语中的错别字加以改正。白晰（）爆乱（）报筹（）暴炸（）辩析（）恶耗（）材华（）喝采（）翱游（）更叠（）起迄（）沾辱（）中裁（）陷井（）劈谣（）缈视（）募然（）蓦捐（）通辑（）疏峻（）,当堂训练一、给下列各字注音角色（）笨拙（）尴尬（）不谙世故（）饯行（）掺杂（）凄怆（）嘈杂（）魅力（）邂逅（）反驳（）吝惜（）二、找出下列词语中的错别字加以改正。白晰（皙）爆乱（暴）报筹（酬）暴炸（爆）辩析（辨）恶耗（噩）材华（才）喝采（彩）翱游（遨）更叠（迭）起迄（讫）沾辱（玷）中裁（仲）陷井（阱）劈谣（辟）缈视（藐）募然（蓦）蓦捐（募）通辑（缉）疏峻（浚）,第二课时学习目标1、进一步理解课文内容，加强对课文内容的理解。2、思考下列问题（1）勒罗送别美国小姐为什么显得自然真诚？（2）写我们送行的尴尬场面在文中起什么作用？（3）两个截然不同的送行场面给了你怎样的启示？（4）概括分析勒罗是一个什么样的人？（5）作者通过此文要告诉我们什么呢？,自学提纲1、勒罗送别美国小姐为什么显得自然真诚？2、写我们送行的尴尬场面在文中起什么作用？3、两个截然不同的送行场面给了你怎样的启示？4、概括分析勒罗是是一个什么样的人？5、作者通过此文要告诉我们什么呢？,合作探究1、勒罗送别美国小姐为什么显得自然真诚？文章第7段中的“正与车厢里一位年轻的小姐热切地说着什么”“他眼神里深挚的慈爱实在动人”，说明了勒罗的送行跟我们的送行截然不同，“热切”“深挚”是其内心情感的外在表现。2、写我们送行的尴尬场面在文中起什么作用？写我们送行场面的尴尬，我们的拘谨、尴尬、局促不安，我们的强作欢颜，说可有可无的多余的话，这些形象具体的描写全是为下文写车站遇勒罗及揭示文章主旨作铺垫。,3、两个截然不同的送行场面给了你怎样的启示？不管送谁，送行是给旅行孤独者免去孤独感，带来快乐，所以送行时是需要感情的，是需要全身心投入的。4、概括分析勒罗是一个什么样的人？勒罗是聪明的，他选择了这样一个很少有人涉足的职业；勒罗是敬业的，他流露真情，认真地对待工作，出色地完成送行任务；勒罗是有着自己的思想的，他并不仅仅把送行作为自己谋生的手段；勒罗也是精明的，他知道自己现在已经是一个成功的“送行员”，所以打算借助自己的优势来赚钱。,5、作者通过此文要告诉我们什么呢？本文的主旨有以下几种理解：反对繁文缛节，主张人与人之间的真情实感；真的东西不一定有价值，假的东西不一定没有价值。真与假是相对的，是可以相互转化的，说明“假作真时真也假”的人生哲理；表现资本主义社会人与人之间的冷漠虚伪；通过侧面描写勒罗从“舞台”到“月台”的故事，说明只要根据市场需求，找到合适的岗位，并在岗位上付出真情，就能获得成功，就能验证“天生我才必有用”这句古