条形统计图课前说课稿.doc

条形统计图课前说课稿 一、教材分析 1、说课内容：九年义务教育小学六年级数学第十二册P55P56条形统计图 2、学材分析： 在第八册教材中已经教学过一些简单的统计知识学生已经知道一些统计的意义和作用学习过一些收集和整理数据的方法以及一些简单的制作方法本单元是在学生已有知识的基础上进一步展开教学编制复式统计表、含有百分数的统计表认识各种统计图的特点及作用学会制作一些简单的统计图学过这部分内容使学生进一步认识统计图的特点及作用并受到国情教育 本单元先说明统计数据经过分类整理以后除了可以制成统计表以外还可以制成统计图通过让学生看表（或看图）回答问题加强对统计工作的认识同时帮助学生知道制作统计图的方法还说明了制作各种统计图的步骤 本节课的教学内容在这个单元中具有承前启后的作用统计表所提供的信息和方法是本节课学习的直接基础同时这节课中对统计图制作方法的掌握情况将直接影响到后面折线统计图的学习 本节课的教材遵循整体局部整体的编写思路使学生经历简单的数据统计过程进一步学习收集整理和描述数据的方法并根据数据分析的结果作出简单的判断与预测；进一步体会事件发生的可能性的含义并能预测一些事件发生的可能性 3、教学目标： 1、经历观察、动手制作、展示交流评价等主动探索、互动合作的学习过程认识条形统计图知道条形统计图的意义与用途；了解制作条形统计图的一般步骤能制作简单的单式条形统计图 2、感受数学与生活的联系能简单解释统计结果根据结果作出简单的判断和预测并加以交流在学习中受到国情、爱国主义等方面的教育 3、鼓励学生自主实践探究和合作活动发展自主和创新能力 4、教学重点：条形统计图的制作和读图练习 5、教学难点： 1、根据作业本的大小确定所画条形统计图的位置和大小 2、恰当确定纵轴上的单位刻度的大小 二、教法学法 本节课主要根据教学内容与学生的实际情况采用尝试教学法教学通过引导学生经历观察、了解（理性）尝试动手制作（感性）掌握规律（理性）运用规律（实践）的主动探索、交流的学习过程让学生全面、全程地参与到探索与学习的全过程采用观察、动手制作等主动探究、合作交流的学习方法充分调动学生学习的热情培养学生的观察、操作与自学能力能根据有关信息加以分析并作出判断和预测进一步感受数学与生活的联系 三、总体设想 整个教学过程首先通过创设情景新旧知识的比较引入新授通过对条形统计图相关的内容的介绍使学生初步了解感知条形统计图接着引导学生自主探索使学生进一步认识条形统计图（这两个环节的设计主要为下面的教学环节打基础）在此基础上引导学生依照图例根据提示步骤尝试制作让学生初步感知条形统计图的制作并通过师生的交流使学生初步了解制作条形统计图的一般步骤强调突出重点、难点从而进一步再次尝试并设计制作这一次要求学生在相互协作与老师引导的基础上能够突破难点通过以上几个环节学生有了理性知识与感性体验这时通过师生交流总结出条形统计图的意义、特点、制作条形统计图的一般步骤到此探索新知识的过程便结束接下去的环节是实践应用、巩固拓展深化在这个环节中的相关的内容都是学生经历过的发生在身边的与生活密切联系数学事例课前布置学生搜集与现实生活密切相关的内容、数据并运用到课堂中这样让学生有意识地经历简单的数据统计的全过程进一步学习收集整理和描述数据的方法并根据数据分析的结果作出简单的判断与预测并进行交流注重在具体情景中对可能性的体验避免单纯的统计量的计算 四、教学理念 1、人人学有价值的数学 2、教师应向学生提供充分从事数学活动的机会 五、教学过程透析 （一）创设情景激情引趣 1、多媒体播放08奥运申请成功时刻的录像 【这一环节是通过播放录像创设情境激发学生感情引发学生学习兴趣并再一次让学生体会当时的情景感受奥运申请成功后的骄傲自豪感】 2、出示我国往届奥运金牌数的比较调查统计看看能发现一些什么信息【让学生有意识地经历简单的数据统计和描述数据为引入新课做好准备】 3、引入新课 （1）教师出示与前一统计表相对应的条形统计图 （2）比较统计表与统计图的优缺点并做出选择 （3）提示课题 【通过新旧知识的比较引入新授对条形统计图相关的内容的介绍使学生初步了解从直观感性上感知条形统计图】 （二）观察探究、积极思考、尝试制作 1、谈话引入：大家知道了条形统计图你还想学习它些方面的内容 【引导学生自己提出研究的问题教师尽可能不直接提出问题是学生学习的起点学生有了强烈的问题意识也就有了强烈的求知欲因此培养学生的问题意识是有效进行探究式学习的前提而通过对学生问题的了解特别是对基于学生经验的问题的了解可以使教师把握正确的探究方向从学生产生的问题出发组织教学活动可使教学活动成为学生需要不断发展的一部分如果再与学生一起讨论这些问题的研究方法和研究这些问题所需要的条件选出一到两个可以在课堂上利用现有条件进行研究的问题学生当然很有兴趣这样学生自主学习的愿望就变得比较强烈会全身心的投入到探究过程之中去学生就会很轻松的完成知识的建构过程】 2、出示20xx年雅典奥运会获奖牌总数前5名的国家和地区的统计图观察条形统计图你能看懂什么 3、要把这么漂亮的统计图画出来你觉得该画（先观察再同桌合作交流） 【由教师中心转向以学生为中心在课堂教学中教师由幕前到幕后做一个导演主要是安排好情景引发学生的学习动机使学生由旁听者转变成实际参与者】 4、师课件展示制图过程 5、现场调查学生喜欢的体育项目制成统计表让学生根据统计表的内容制作成条形统计图小组合作完成 【现代教学观对课堂教学提出的新要求：在教学实践中要给予学生充分的时间和空间让学生自由讨论自主探索在实际参与中获得亲身体验和直 您现在正在阅读的条形统计图说课稿文章内容由收集本站将为您提供更多的精品教学资源条形统计图说课稿接经验学生由此获得的知识不再是静止的、被动的而是在教师创设的情景中自己发现问题、研究问题】 （三）实践应用 1、让学生把课前收集到的自己感兴趣的话题资料制作成条形统计图 【进一步再次尝试并设计制作这一次要求学生在相互协作与老师引导的基础上能够突破难点】 （四）拓展开放课件演示几种表现形式不同的条形统计图拓展学生的视野并说说认识、体会或建议 【这个环节中的相关的内容都是发生在身边的与生活密切联系数学事例根据数据分析的结果作出简单的判断与预测并