《登高》《蜀相》说课稿.doc

登高蜀相说课稿 今天我说课的内容是高中语文教材第三册近体诗六首一课中杜甫的两首诗登高蜀相下面我从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、课堂设计等五个方面进行说课 一、教材分析 近体诗定型于唐代是与古体诗相对而言的包括律诗、绝句和排律几种这种新诗体的出现给诗人们驰骋才力、抒发性灵开辟了新的途径也大大地拓宽了诗的题材本课所选的六首诗是唐宋著名诗人的名篇 杜甫的登高被人赞为“杜集七言律诗第一”“古今七言律诗之冠”全诗通过登高所见秋江景色倾诉了诗人长年漂流、老病孤愁的复杂感情慷慨激越动人心弦蜀相是杜甫的又一名作诗中借歌颂诸葛亮的才智和功业抒发了诗人自己壮志未酬的感慨 二、教学目标 从提高学生语文素质出发体现语文学科的工具性和人文性相结合的特点确定本课教学目标： 知识目标 1了解杜甫及诗歌的写作背景 2掌握诗歌诵读的基本方法 3了解诗歌的常见表现手法 4掌握诗人的精湛构思和独特风格 能力目标 1多诵读多推敲理解诗中的言外之意 2了解常见的艺术手法并运用其解读古代诗歌、体味意境 3把握重点词语分析景物意象体味作者的思想感情和作品的深层意蕴 德育目标 1感受诗人忧国忧民的、强烈的爱国主义感情 2感受诗人的高尚情怀 三、教学重点与难点 1了解创作背景理解作者的思想感情 2鉴赏诗歌的表现手法及其表达效果 3把握诗歌的景与情感受品味诗歌的意境 4了解诗歌情景交融的特点及杜甫“沉郁顿挫”的诗风 5学习借古人抒发自己情怀的写法 四、教学与教法 古代诗歌特别是近体诗的诵读与鉴赏常常是合二为一的教学时应特别注意让学生作好课前预习在反复诵读中自行揣摩诗句含义及艺术特色为课堂教学作好准备另外在鉴赏诗歌思想内容和艺术技巧的基础上给学生讲一些诗的句法和章法格律常识等但不讲的过多、过深 1反复吟诵细细品味诗歌蕴含的思想感情感知诗歌的声韵美 2充分调动学生的参与意识采用讲析和讨论相结合的方法 3运用多媒体课件等辅助教学手段进行教学突破教科书、黑板、粉笔的局限加大课堂的信息容量渲染课堂气氛提高课堂效率让学生在声像创设的情景中得到感染加深对课文的理解 五、课堂设计 （一）导语设计 中国是个诗的国度源远流长的中国古代诗歌到了唐代出现了前所未有的繁荣迎来了她的第一个高峰诗人灿若星河作品浩如烟海风格异彩纷呈今天我们就来欣赏一首具有代表性的经典作品走进诗人的心灵世界感受他们卓尔不群的艺术才情 （二）学习登高 1)解题（多媒体显示有关知识） 1杜甫介绍、创作风格及其代表作品 2写作背景介绍 2）诵读指导 多媒体显示诗歌内容 1播放诵读录音学生初步感知 2正音指导 3介绍诵读技巧介绍七言句的朗读节拍 4学生诵读 3）品读鉴赏 1疏通诗意 2体会诗歌意境 3体会诗人感情 4分析诗歌的表现手法 5理解诗人的高尚情怀和思想境界 一共设计五个问题学生逐个讨论教师分别归纳明确（课件演示归纳结论） 4）小结. 课件演示小结内容 （三）学习蜀相 1）介绍写作背景（课件演示） 2）诵读指导 1.课件演示诗歌内容然后欣赏朗读录音 2.学生诵读 3）品读鉴赏要求学生自学为主步骤大致如下： 1.分析首联颔联颈联和尾联的大意了解诗歌内容 2.名句欣赏 品读颔联和尾联理解诗歌