一年级《统计》优秀说课稿.doc

一年级统计优秀说课稿 我说课的内容是统计统计是义务教育课程实验教科书数学一年级下册第9293的例题第9394页“想想做做”的第1、2题 学生在一年级上册已经学习了用分一分、排一排、数一数的方法收集、整理数据初步认识了象形统计图和简单的统计表本课的统计以整理数据为主要内容让学生经历简单的统计过程继续探索收集、整理数据的方法通过比较引导学生用画“”的方法记录为以后学习用画“正”的方法记录打下基础 教材在学生的生活中选择统计题材例题是一些混杂在一起的正方形、三角形和圆形的学具统计三种图形的学具各有多少个通过设置问题情境让学生交流体会种记录方法既清楚又方便选择一种最佳的统计方法把数据填入统计表再对数据进行分析这样安排让学生自主探索、动手实践在统计的全过程中初步认识统计的思想和方法 根据教材内容结合学生实际我认为本课所要达到的目标是： 1、让学生经历简单的统计过程初步学习收集、整理、分析数据的方法会把整理出来的数据填在简单的统计表里能利用统计表里的数据提出问题和回答问题 2、在统计过程中发展学生的数学思维提高解决问题的能力培养学生学习数学的积极情感和良好的学习习惯 3、鼓励学生勇于探索解决问题的方法体会合作交流的快乐 教学重点和难点是让学生自己选择记录方法作记录并在合作交流中体会种记录既清楚又方便 这一课时我是这样来设计的： 一、创设情境引入新课 1、教师先通过多媒体播放蓝猫手拿小魔盒想考考小朋友的画面引领学生进入情景 2、学生打开和小魔盒一样的学具盒教师引领学生说说有什么形状各有多少用什么办法统计 3、学生小组合作用商量好的办法统计每种形状的个数 这一环节我从学生喜闻乐见的卡通动画形象蓝猫入手创设数学魔盒有些什么这样一个情境既复习上学期学过的分类统计方法有激发学生学习的兴趣 二、动手实践合作交流 第一步提出问题 1、继续用多媒体播放画面蓝猫考眼力：蓝猫将各种各样的图形往储物箱放让学生统计每种图形各有几个 2、估计学生会用以前的分一分、数一数的方法来统计但是蓝猫放进储物箱的图形看不见学生用分一分、数一数的方法统计遇到困难这时我再放一遍画面引导学生得出可以在纸上记录蓝猫放进去的图形 创设问题情景让教材静态画面动态化统计内容随机化旧知与新问题产生矛盾激发学生探求新知的强烈欲望产生主动参与的需求为下一步的关键环节作下铺垫 第二步：解决问题 1、让学生小组讨论在纸上怎样记才能做到又快又准确商量确定办法然后小组由一个人报名称其他人用讨论好的方法在纸上记录 2、展示各种不同的记录方法估计学生可能出现教材第一、第二种记录方法引导学生观察比较这两种方法第二种比第一种记录方法清楚 3、画“”的记录方法如果学生想不出来教师可引导学生用比较简单的符号来记录除“”外还可启发学生用其他较简单的符号如“一”、“、”、“”来记录 4、引导学生比较三种不同的记录方法得出第二种记录方法很清楚第 三种记录方法不但清楚而且方便 5、教师指导学生将统计的结果填入表格中鼓励学生说说从表格中知道了什么 这一环节的设计我不但积极地为学生创设实践操作的问题情境让学生动手、动脑在实践中体会比较简单的记录方法并启发引导学生用其他一些比较简单的符号记录鼓励学生的求异思维 第三步练习统计 组织学生以小组为单位统计小组中小朋友的铅笔、橡皮、直尺 在这个教学过程中我组织学生进行自主探索性学习自己观察自己发现让学生充分发表意见引导学生提出多种合理、新颖、独特的解决问题的方法体现了课堂教学的开放性 三、巩固深化 第一层： 1、教师用多媒体播放森林里小动物们开运动会的场景 2、要求学生小组合作用画“”的方法统计小猴子、小兔子、小熊各有几只并把整理的结果填在表格里说说从统计表中知道了什么 学习的环境应放在问题的背景中使它对学生有意义从“考眼力”到“动物赛跑”将故事情节贯穿让学生在富有童趣的活动中发现、认识新知探索新知应用新知 第二层： 让学生自己选择喜欢的记录方法进行统计记录一星期数学课、语文课、自己最喜欢的课各有几节这一设计起到了进一步深化巩固和发展新知的作用 第三层： 小组活动：一同学抛正方体其余同学统计规定次数内各种颜色的面朝上的次数 把讲台变成舞台让学生充当生活的角色统计正方体各种颜色的面朝上次数寓教于乐激发兴趣