小学音乐优质说课稿.doc

小学音乐优质说课稿 “说课”是教学改革中涌现出来的新生事物是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式小编整理的小学音乐优质说课稿供参考！ 根据教学目标和重点我的教学过程是这样设计的它由三大环节构成：第一个教学环节：感受音乐、明白情感计划用时10分钟 1、播放我爱米兰学生在音乐声中进入教室 2、经过常规的组织教学后迅速过渡到本节课的教学内容即： 3、带着问题聆听歌曲我爱米兰和每当我走过老师窗前（各为2分40秒） 问题有如：这两首歌曲分别演唱形式歌曲赞美的 4、引领学生展开讨论：为什么要将老师比喻成米兰两首歌曲速度上有什么区别这样的速度对传达音乐情感有什么作用 根据学生的讨论老师适时的范唱与讲解使学生逐渐明白：两首歌曲都表现了学生们对老师的尊敬与爱戴之情前一首歌曲是将老师比作米兰颂扬了教师默默奉献的崇高精神而后一首歌曲则是直抒心怀歌颂了老师为培养一代新人而呕心沥血、忘我工作的精神（米兰并不是一种名贵的植物也不是绚丽多姿的花卉但它能静静地散发着幽香而以它来比喻教师的品格则是十分相宜的） 这一环节中的欣赏过程我没有运用图片、录像等其它形式来提示、帮助学生们感受、明白音乐因为我认为：音乐艺术应该运用音乐来体验与传达明白音乐最好的方法就是：仔细地聆听音乐用心去感受音乐加之经过一、二年级的长期系统的学习之后这一学段的学生也已具备了这样的能力这不仅是新课标的要求也是“循序渐进”的教育理念的要求 经过这一教学环节后我将点出今天的课题即：学习歌曲每当我走过老师窗前（课本第40页）从而进入第二环节的教学 第二大环节：演唱歌曲、传达情感计划用时22分钟 在这一环节中我将主要运用：视唱法、教唱法相结合的学习手法教学生演唱歌曲、表现情感具体过程是：（重点说：教唱的过程及对重难点的解决方法、手段） 1、教师弹琴伴奏引领学生轻声地跟琴视唱乐谱；这时我的教学不仅要指导学生在音高、节奏方面的准确还会适时地引领学生运用自然、圆润的声音轻轻地进行演唱这种轻声唱的要求不仅是为了保护嗓音我还会引领学生们明白这也是歌曲情感传达的需要 2、将学生分两组进行“啊”音演唱检验并巩固学生的旋律感； 3、请学生跟琴学唱第一段歌词教师进行及时的引领； 如提出问题：你觉得第一段要用怎样的速度、力度来演唱呢从而引领学生用稍弱的音量、稍慢的速度进行演唱这一步骤中我还将对歌曲中一字多音与一音多字的演唱方法、“啊”字的力度控制、主副歌的情绪增进等重难点运用对比范唱等形式进行教学 4、经过我细致地引领学生学习掌握了第一段歌词的演唱之后接下来的第二段、第三段歌词我将把学习过程完全地交给学生根据学生的讨论、演唱进行及时地引领最后老师弹着伴奏请学生完整地演唱歌曲并根据学生讨论的结果达到这样的演唱要求：第一段用稍弱的音量、稍慢的速度进行演唱第二段用感激的心情中速演唱第三段则用稍快的速度进行演唱； 5、在以上的教学过程中为了巩固学生的新授歌曲我还将分别设计了这样几种演唱形式如：分组竞唱、分句接龙、领唱和齐唱合作等形式这样不仅巩固了新授歌曲同时也丰富了学生们的歌唱表演形式一举两得 第三大环节：拓展创编、深入体验（8分钟）我主要采用：“分组合作现场创编”的形式开展活动 我将提示学生可采用如：歌唱、配乐诗朗诵、舞蹈、小品、画画等多种形式来传达、体验歌曲的情感老师这时做适时的巡回指导 虽然学生们创编活动的质量高低参差不齐但是学生在课堂中真正成为了学习的主人教师这时则变成了整个活动的组织者、引领者和服务者比如：弹伴奏、放音乐、组织评比等但却让每位学生都在活动中获得了不同的经验愉快的体验了过程最大程度地接受了艺术的熏陶 当然由于时间的紧迫学生们的创编形式在这一节音乐课上不可能一一的展现出来我将选择其中较好的小组创编的表现形式在本节课上进行当众表演并鼓励其它组创编的形式课后进行再加工下一节音乐课为老师和同学进行表演 这样的设计不仅使本节课的教学得到了适时的拓展而且还将这一内容扩大到了课后为下次的音乐课教学做了很好的铺垫作用 总之我设计的这节针对三年级学生的音乐课体现了新课标要求遵循了基本的教育原则并在单元目标的总体规划下体现了音乐课独特的施教特点完成了教学内容达到了授课目标 我的说课完毕谢谢各位评委、老师 一、说教材 小螺号是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级第八册第四课水上的歌中的歌曲它是本课的的重点教唱歌曲第四课共需三课时进行下面我说的是第一课时的内容它紧紧围绕小螺号小螺号是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲歌曲富有童趣地通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然等美好心情歌曲为2/4拍、羽调式、二段体结构 二、说教学内容 本节课具体内容包括： 1、感受、学唱歌曲 2、处理、编词表演歌曲 3、拓展歌曲延伸教育 三、说教学目标 教学目标有三个： 1、认知目标：学习并掌握用上滑音、波音装饰演唱小螺号使歌声更具有活力更动听 2、能力目标：创新发展歌曲启发引领学生能自己编词演唱大胆参与自信表演展现创新火花 3、情感目标：在歌曲演唱、处理与创新中自然渗透“爱”的教育激发少年儿童热爱生活、热爱自然、热爱亲人等“爱”的美好情感 四、说教学重点 1、能运用装饰音完整地唱好歌曲 2、激发学生编词创作的灵感 3、渗透“爱”的情感教育 五、教学难点 启发和引领学生能自信地编词和表演 六、教学准备 CAI课件、多媒体教学光盘、钢琴、一串串制作的假鱼、小海螺等 七、说教法 根据新课改理念教师要以学生为主体要做学生的引领者、合作者、参与者和促进者根据新的音乐课程标准所倡导的完整而充分地聆听音乐作品是学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受和体验启发学生积极参与、展开想象大胆创新我采用了感受铺垫法、启发引领法、比较法、发现法、激趣法、讨论法等各种灵活多变的方法使学生能主动学习积极探究合作互动共同发展为激发学生的兴趣在整个教学过程中我设计制作一套课件不用粉笔板书歌曲曲谱、乐谱知识中的符号、歌曲动画等全部用多媒体大屏幕展示使学生感到形象、美观、直观、生动 八、说学法 为了在学生中形成“我要学”的宽松、民主、和谐的氛围根据教师教法的确定学生将在老师各种灵活方法引领下通过感受欣赏自然而迅速的学会歌曲唱法;通过探究、讨论、发现去主动学习;通过合作、想象去创新发展歌曲并得到爱的情感教育 九、说教学程序 (一)、激趣活动：课堂一开始我要利用歌曲中的主要节奏编成律动让学生模仿点燃学生的兴趣之火激发学生信心感受学习快乐 (二)、感受、学唱小螺号 1、情景小故事导入 刚才同学们的表现相当棒老师要给大家一个小小的奖励请闭上眼睛听这声音?(老师吹螺号)同学们听出来的?下面老师就要奖励大家一个爱吹小螺号的小朋友的故事想听?这位小朋友名叫涛涛他生活在大海边是渔民的儿子每天早晨阿爸迎着朝阳出海打鱼到了傍晚阿爸伴着夕阳满载而归一家人的生活幸福又快乐对于涛涛来说最大的快乐是每天晚学后来到大海边欣赏着美丽的海边风景深情地吹起小螺号螺号声声换船归盼望阿爸快快会同学们听涛涛又吹响了嘀嘀嘀的小螺号(放动画歌曲小螺号) 2、反复欣赏范唱 根据音乐新课改的理念要引领学生完整而充分地多次聆听音乐作品让学生在感受欣赏中不自觉的就能学会歌曲原因很简单我们学会一首歌曲大多都是听会的并非是先学歌谱再学歌词新课程重感受默化轻专业技能因此我设计了三次欣赏动画歌曲每次欣赏之前提出设问;如1、歌曲的情绪是怎样的?2、歌曲的“景色”是怎样描绘的?3、出示歌谱边看边听然后回答歌曲传达了什么情感?通过学生的回答教师进行总结和完善以上的问题 3、学唱歌曲 (1)学唱歌曲第一部分 在学习中引领学生寻找、发现上滑音出现了几次并通过老师运用和不运用演唱的比较让学生总结出运用上滑音更能表现出歌曲欢快的情绪 (2)学唱歌曲第二部分在学唱中引领学生寻找新的记号波音并通过比较演唱让学生更能感受到波音更能使歌曲表现出大海的辽阔、海滩的无际、美好的心情 (3)老师伴奏学生初步完整演唱歌曲 (三)、表现歌曲 (1)根据学生素质和表现即兴利用齐唱、对唱、领唱等等形式进行各种歌曲演唱处理、表现 (2)启发学生唱好上滑音和波音并运用正确的声音有感情地演唱歌曲表现出渔家儿童对幸福生活的热爱之情 (3)引领全体学生到前面来自由发挥进行动作表演教师给与激励 (四)、拓展歌曲创作表演 1、引领学生想象生活中有很多声音如自然的风声、雨声、雷声各种动物的叫声、火车、汽车等物体发出的声音等请各小组堂论、创作的新歌词并划分小组引领学生展开想象大胆创编歌词展现创新能力 2、分组进行展示其他小组同学进行评价 3、老师出示为歌曲创作的第二段歌词：小螺号嘀嘀嘀吹阿爸听了架船归小螺号嘀嘀嘀吹阿爸听了笑微微小螺号嘀嘀嘀吹欢唱收获多小螺号嘀嘀嘀吹欢迎阿爸凯旋归罗甜甜的生活暖暖的亲情见到了亲人笑开颜也 4、师生各扮角色发唱不同的乐句进行创新演唱歌曲 5、创编表演亲情故事可以老师扮演阿爸、一男孩扮演涛涛一女孩围上围巾扮演阿妈即兴发展表演亲情故事比如面对满载而归的阿爸涛涛怎样表现出喜悦回到家里阿妈做了什么好的饭菜备的什么好酒一家人和和乐乐吃完饭后涛涛是怎样给阿爸解乏的等等在表演中教师要不断的引领剧情的发展及时引出发展的话题使表演有看点又能达到自己预设的教育目