2018特岗教师生物说课稿模板.doc

2018特岗教师生物说课稿模板 各位评委老师好！我是生物号考生今天我说课的课题是 下面进行具体分析： （一）说教材 1、说教材所处的地位和作用 本节内容在全书和章节中的作用是：是版教材第章第节的内容在此之前学生已学习了基础这为过渡到本节的学习起着铺垫作用因此本课题在中占据极其重要的地位本课题前面承接本教材的部分后面是本教材的部分所以学好本课题为以后的学习打下了坚实的理论基础在整个教材中起到了承上启下的作用 2、说教学目标 根据上述对教材内容和结构的分析结合学生已有的认知结构心理特征我制定了如下教学目标： （1）知识与技能目标：认识；理解概念；掌握方法；学会 （2）过程与方法目标：培养学生自主探究学习、协作学习以及分析问题、解决问题的实践操作能力培养学生自己动手、独立操作的能力及良好的信息素养在教学活动中通过方法的训练引导学生探索的操作规律和技巧引导学生“举一反三”努力实现知识上的迁移鼓励学生放开思路并在讨论中培养学生的创新能力 （3）情感、态度与价值观目标：通过教学引导学生从现实的生活经历与体验出发激发学生的学习兴趣在学生自学和自主探索知识过程中鼓励学生相互讨论、相互帮助培养并加强学生自主探究学习的意识、相互协作解决问题的意识培养学生的团队合作精神和健康的竞争意识 3、说教学的重点、难点 本着新课程标准在吃透教材的基础上我确定了以下的教学重点和难点： 教学重点：重点的依据：只有掌握了才能理解和掌握 教学难点：难点的依据：较为抽象学生没有这方面的基础知识 （二）说学情 本课的教学对象是通过这一段时间的学习大部分学生对已经有了一定的了解在教 师的指导下也能运用；其次他们正处于积极思维的年龄凡是都想知道为什么因此设计恰到好处的提问不仅能把学生的注意力吸引过来还能使学生带着探索奥秘的心情积极地而不是被动地学习另外就本课而言其内容有些单调如何吸引学生使他们感兴趣是这节课成功与否的关键 为了讲清教材的重、难点使学生能够达到本课题设定的教学目标我再从教法和学法上谈谈 （三）说教法 我们都知道生物是一门培养人的实践能力的重要学科因此在教学过程中不仅要使学生“知其然”还要使学生“知其所以然”我们在以师生既为主体又为客体的原则下展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程 “教必有法而无定法”只有方法恰当才会有效考虑到学生的现状我主要采用学生参与程度高的学导式讨论教学法在学生看书、讨论的基础上在老师启 发引导下运用问题解决式教法、师生交谈法、图像信号法、问答式、课堂讨论法在采用问答法时特别注重不同难度的问题提问不同层次的学生面向全体使基础差的学生也能有表现机会培养其自信心激发其学习激情有效的开发各层次学生的潜在智能力求使学生能在原有的基础上得到发展同时通过课堂练习和课后作业启发学生从书本知识回到社会实践提供给学生与其生活和周围世界密切相关的知识、学习基础性的知识和技能在教学中积极培养学生学习兴趣和动机明确的学习的目的在课堂上充分调动学生的学习积极性激发来自学生主体的最有力的动力 （四）说学法 教学过程中学生是学习认知的中心只有学生积极、能动的参与凝聚于认识中的智力因素才能转化为学生自己的能力我们经常说“授之以鱼不如授之以渔”在教学过程中不仅要传授知识我更注重对学生进行学法的指导让学生真正学会学习成为学习的主人这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法 （五）说教学过程 在本节课的教学过程中我注重突出重点条理清晰紧凑合理各项活动的安排也注重互动、交流最大限度地调动学生参与课堂的积极性和主动性 1、导入新课：（23分钟）我设计的导语是此导语以师生对话的方式展开消除了学生上课伊始的紧张感激发学生的求知兴趣 【导语设计的依据：一是概括了旧知识引出新知识温故而知新 使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系二是使学生明确本节课要讲述的内容以激发起学生的求知欲望这是教学非常重要的环节】在学生兴趣被激发不吐不快的时候我顺势引导 教学进入第二个环节 2、讲授新课：（35分钟）在讲授新课的过程中我突出教材的重点明了地分析教材的难点根据教材的特点学生的实际、教师的特长以及教学设备的情况我选择了多媒体的教学手段这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化枯燥的知识生动化乏味的知识兴趣化我还重视教材中的疑问适当对题目进行引申使它的作用更加突出有利于学生对知识的串联、积累、加工从而达到举一反三的效果 3、课堂小结：（23分钟）课堂小结可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质简明扼要的课堂小结可以使学生更深刻地理解理论在实际生活中的应用并且逐渐地培养学生具有良好的个性 4、布置作业： 针对年级学生素质的差异我进行了分层训练这样做既可以使学生掌握基础知识又可以