语言文化与节日文化优秀说课稿.doc

语言文化与节日文化优秀说课稿 尊敬的各位领导、各位同仁： 大家好！今天我说课的题目是语言文化与节日文化它是河北版品德与社会五年级下册第一单元锦绣中华在我心的第六个主题主题的学习内容是通过了解我国一些地域的方言和地方节日使学生初步知道中华民族丰富的文化感受我国文化的区域性 根据教材内容以及新课程标准对小学高年级品德与社会的教学要求我制定了以下活动目标通过本课学习让学生知道我国一些地域存在着方言和地方节日理解推广普通话的重要性初步了解一些地方节日和当地环境、资源的密切关系在本课中我注重培养学生的观察能力比较社会事物的能力收集资料的能力通过了解我国一些区域的方言和地方节日使学生初步认识中华民族丰富的文化感受我国文化的区域性知道推广普通话的重要意义了解改革开放政策给人民带来的富裕 本课的重点是让学生了解我国一些地域存在着方言和节日理解推广普通话的重要意义初步了解一些地方节日和当地环境资源的密切关系在本课中并没有呈现大量的知识点而是以日记、图片的形式展示了不同地域的方言和节日文化让学生学会利用课外书籍、网络等媒介搜集资料结合课文内容进行整合、归纳则成为本课的难点 为了突破本课的重难点在教学中我运用了创设情境法、设置活动法、合作探究等方法课内外结合组织学生搜集资料利用多媒体形象、直观的功能开展丰富多样的活动以活动形式贯穿整个课堂 活动一：创设情境（听相声） 上课前我用多媒体播放相声说相声由此引入本课的课题语言文化与节日文化在这个环节中我利用学生相声调动学生的兴趣创设情境调动他们以往的学习、生活经验使学生尽快进入学习主题 活动二：互动交流（说方言） 在说方言的环节中我设置了两个内容：第一个内容是让学生用自己所知道的方言说一说“鞋子”“爷爷”“奶奶”等常用的词语 然后出示书本上的案例：我们班有同学嘲笑新转来的郭化嫌他说话有口音太难听他们这种行为对为什么你认为该做 通过学生自己说的方式进行对比了解每个地域都有它自己特定的语言腔调这就是我们说的方言方言表达的内容和文字是一致的只是腔调不同而已 活动三：合作探究（议方言） 在学生对方言有一定了解的基础之后我以教材页的日记一则入手让学生自已阅读日记之后分组讨论两个问题： 、方言有些有利的地方又存在些局限性 、全国有推广普通话活动周你认为有必要推普通话为什么 在这个环节中我以出示活动任务的形式要求学生以小组为单位合作探究完成任务先从贴近学一生活实际的日记入手以激励的语言调动学生的积极性鼓励他们大胆的说出自己的看法通过生生互动师生互动在合作探究中使学生明白：方言能够体现家乡人的亲情海外的游子备感乡音的亲切但是不同地域的方言也造成了语言交流的困难而在全国推广普通话能促进各地域各民族的交流和团结 活动四：展示自我（我来当小导游） 同学们学好了普通话也可以利用假期到全国各地去走一走看一看今天请我们班的小导游们带领大家去感受不同地域的节日文化并且要选出我们班最优秀的小导游要求小导游们根据大屏幕上的图片与课前所查找的资料对号入座形象具体的为大家介绍你所了解的地方节日大屏幕上出示一组组带有地方特色的节日图片如：龙舟赛、风筝节、冰灯节、泼水节等等在这个环节中我努力为学生营造一个自由、宽松的互动平台通过全班交流、自我展示的方式不仅让学生了解了知识开阔了视野还锻炼了学生的表能力、收集资料的能力、比较社会事物的能力 活动五：总结升华 通过本节课的学习让学生感受不同地域的语言和节日文化理解一些地方节日和当地环境、资源的密切关系理解推广普通话的重要性体会到党的改革开放政策给人民带来的富裕生活最后学生在五十六个民族的歌声中结束本节课的学习 评价总结： 本堂课是在新