《色彩的纯度》说课稿.doc

色彩的纯度说课稿 一般来说纯色明确、艳丽容易引起视觉兴奋色彩的心理效应明显教师通过引导学生学习色彩纯度的知识尝试用不同纯度的色彩完成一幅美术作品下面是小编为大家整理的色彩的纯度说课稿希望能够帮助到你们 一、说教材分析 我说课的内容是人民美术出版社小学美术五年级下册第3课本课属于造型表现学习领域本课要求学生了解色彩变化的规律探究培养学生对色彩三属性的判断、感受、应用能力提高学生的审美素养循序渐进地将色彩知识传授给学生引导学生获得对美术学习的持久兴趣形成基本的美术素养 二、说学情分析 小学高年级阶段的学生随着年龄和经验的增长身心都得到了很大的发展思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展心理活动的随意性和自觉性也在增强他们力求表现更、更深刻表现能力有所加强能运用一些造型方式表现自己的所观察到的对象有的学生对材料进一步的拓展寻求技法和表现方法的创新也有的学生眼高手低对表现缺乏信心 三、说教学目标 根据本课的主要内容以及基本学情我确定了如下三维目标： 知识与技能：引导学生学习色彩纯度的知识尝试用不同纯度的色彩完成一幅美术作品 过程与方法：通过自主探究尝试在色彩中调入灰或其他色彩改变色彩的纯度创作一幅作品 情感态度与价值观：深入了解色彩变化规律培养对色彩三属性的判断、感受、应用能力在学习中提高审美素养 四、说教学重难点 基于我的教学目标我设置了如下重难点： 重点：了解改变色彩纯度的方法 难点：学会分析高纯度与低纯度的色彩 五、说教学方法 一堂好课的呈现与有效的教学方法息息相关由此我采取了以下教法和学法： 教法：讲授法、提问法、情境法 学法：直观感受法、实践练习法等 六、说教学准备 为了更好的达成本课的教学目标突出教学重点解决教学难点我特意做了如下准备：多媒体、范图等 从新课程标准的教学建议出发我将充分发挥现代教育技术的作用运用多媒体辅助教学变静为动融声、形、色为一体为学生提供生动形象直观的观察材料激发学生学习的主动性和积极性具体环节如下： 七、说教学过程 （一）导入新课 精心设计好导入无疑是一堂课成功的关键一步它的目的是引人入胜使学生兴趣盎然的揉入到活动中去达到事半功倍的效果 为此我将播放一段不同旋律的音乐引导学生聆听让同学们说出自己的感受并为老师手中具体纯度变化的色卡找一找朋友为作品配上合适的音乐学生感受不同的纯度带给我们不同的感受由此便引出我今天的课题色彩的纯度 （二）欣赏作品感受魅力 在本环节为了培养学生自主学习和探索的能力我设置活动来引导学生进行新课的学习首先我将组织学生回顾三原色、三间色的知识并引导学生根据色彩规律形成色相环并提问在色相环中颜色纯度最高的他们颜色我的学生可能会回答像红、黄、蓝这样鲜艳、单纯的色彩被称为纯度高的色彩在学生对色彩规律有一个初步的感知时继续展示两幅色彩图片引导学生赏析并引导学生观察提问它们有什么相同和不同的地方通过初步的欣赏与观察使学生自主的感知色彩了解第一组与第二组色彩色相相同但是第二组没有第一组色彩鲜艳从而激发他们深入了解色彩变化的兴趣 而后我将采用小组讨论的形式引导学生合作探究为什么会产生这样的变化被称为什么小组讨论交流并思考问题前后四人为一小组进行讨论鼓励他们相互交流大胆发言我将依据学生的回答做最后总结概括其含义是：这种变化在美术中叫作色彩的纯度变化色彩的纯度是指色彩的鲜艳程度 （三）交流探索深入了解 为了使学生更好的运用色彩变化的规律探究其方法我将组织学生小组试验探索怎样使一种颜色发生纯度变化让学生用发现的眼睛去探究发现其规律为纯色+灰色=降低纯度、纯度+补色=降低纯度加入其他颜色种类越多纯度越低从而培养了学生独立学习合作学习的能力并且在这一环节我采用生动有趣的教学手段寓知识于趣味之中增强学生对色彩的感受能力与想象能力 为了进一步加强学生的感知能力我将继续展示“星月夜”作品引导学生赏析并提问画面的纯度和画家表达的情感是怎样的纯度的变化在画面中起到些作用我将并引导学生探究出画面中的主要色彩是蓝色和黄色纯度很高表现了画家的激情同时总结出纯度的变化能使画面表现的美感、情感更丰富多样纯度低的色彩可以缓和整幅画面的色彩对比更好的衬托主体激发他们学习的兴趣 （四）示范操作体验乐趣 美术课程同样具有实践性所以最后我会演示用自由的线条在画面上分割出几个大小不同的空间并选用高纯度和低纯度的色彩简洁的画出一个主题形象让学生仔细观察通过直观的方式让学生掌握高纯度色彩表现技法：直接选用纯色进行涂色;低纯度表现技法：选择一个色彩为画面主色调在色彩中加入灰色或另一种色彩调和出多种不同纯度的色彩再进行涂色使画面呈现纯度变化为学生独立创作解决技法上的难点 （五）展示评价分享成功 教育家弗赖登塔说过：“学习唯一的正确方法就是实现再创造”为此结合学生的实际水平、课堂练习时间和教学重难点我设计了这样的练习：用色彩纯度的变化画一幅画选取自己喜欢的题材、款式不限采用开展交流会的方式小组推选并从纯色运用效果等方面进行自评、互评教师点评 （六）小结作业拓展思维 1在课程即将结束时以回顾式的方式引导学生对本节课的重