2019年(春)三年级语文下册《这个规矩不能有》教案2 北师大版.doc

2019年(春)三年级语文下册这个规矩不能有教案2 北师大版【教学目标】1.认写本课生字。2.引导学生正确、流利的朗读课文，了解课文通过彭总逛公园发现公园闭园接待他，教育工作人员不能搞特殊化的事例。3.重点理解课题，通过人物的语言及行为体会人物的思想品质，提高理解能力。【教学重点】1.引导学生正确、流利地朗读课文，了解课文内容，体会彭总以身作则，不搞特殊化，与人民群众平等的好品质。2.重点理解课题，通过人物的语言及行为体会人物的思想品质。【教学难点】1.正确、流利、有感情的朗读课文，体会彭总以身作则，不搞特殊化，与人民群众平等的好品质。2.着重读好对话，通过人物的语言及行为体会人物的思想品质。3.激发学生对革命前辈的热爱之情，懂得尊重别人，学会与人友好相处，受到高尚情操的熏陶。 【教学方法】小组合作 朗读 讲解 【教具准备】多媒体课件 教学过程： 一、板书课题，导入新课。二、介绍彭总，交流收集的资料。 1、出示彭德怀照片：同学们，你们知道这是谁吗？ 学生拿出自己收集的资料，说说对彭总的了解。 三、快速浏览课文，自学生字词。1、浏览课文，画出生字词，自学生字词。2、教师检测指导学生自学情况。 四、读中感悟、深入品味1.再读读课文，你认为“这个规矩”是什么规矩？彭总为什么说“这个规矩不能有”？（全班集体交流）2.你认为彭德怀是怎样的人？你从哪些语句中感受到的？画出来和小组同学交流一下。集体交流：学生先读自己找到的句子，再谈理解、体会。（1）“很多人亲切的称呼他彭总。”（彭德怀担任国家的多种职务，可以说是位高权重，可很多人却亲切的称他为“彭总”，这说明他与大家的关系很好。）（2）“傍晚，彭总穿着便衣，叫汽车停在离公园还有一条街的地方。”（出示句子）（彭总穿着便衣，还在离公园比较远的地方就下车了，这说明他不想搞特殊。）读一读，体会彭总的好品质。（3）根据回答出示课文第57自然段，彭总说话时语气怎样？为什么生气？谁来读一读？（指导朗读）3.彭德怀就是这么一个以身作则，一切都与人民群众平等的好领导。我们再来分角色朗读课文，体会彭总的好品质。4朗读感悟。五、总结延伸1.学过这篇课文后，你从中学习到了什么？六、板书设计“这个规矩不能有” 彭德怀“规矩”？闭园接待首长为什么？以身作则 不搞特殊化与人民群众平等附送：2019年(春)三年级语文下册迷人的张家界教学设计 鲁教版教学目的：1学会本课7个生字。（会读、会写、会组词）帏峙迥潺驳莽理解词语：领略 帏幕 絮絮低语 迥然不同 纤尘不染 斑驳 比比皆是 莽莽苍苍2感受张家界迷人的自然风光，增强对祖国壮美山河的热爱之情3体会文章的表达方法，有感情地朗读课文。教学重点：感受张家界迷人的自然风光，有感情地朗读课文。难点：体会文章的表达方法。教学过程：1导入：那你听说过张家界，知道它在哪吗？（请一位同学介绍张家界的地理位置和风景图片）。今天我们就来学习迷人的张家界这篇课文，看看在作者心中，张家界是怎样的？板书：迷人的张家界2初读课文，学习本课的生字。检查生字词的预习 （提高班同学上黑板写拼音，组词；基础班会认读，会书写，会组词）读生字组词，学生互相提示易错的地方絮：注意读音，迥：注意写法快速阅读全文，找出文中与课题相照应的句子。（课文第一自然段，最后一自然段）板书：仙境般迷人 人间仙境这种写法称作什么？（首尾呼应）文章是什么结构？（总分总）怎样分述？作者从哪几个方面描写了张家界的迷人景色。板书：山奇、水秀、物丰3品读交流，有感情地读自己喜欢的段落，感受张家界景色的迷人之处。同时了解作者所用到的修辞手法。（既作者是用什么方法把景色描写得具体生动），随文理解本文的词语。体会运用拟人、比喻、排比等修辞手法的作用。品读奇山部分自由读2-4自然段，把你喜欢的部分找出来，与同学交流A重重叠叠的山峰一首优美的诗。写出山多、山高、山之千姿百态，美妙神奇。（总写）（反复读，读出赞叹的语气，相同句式的句子，要注意声调高低或语速成的快慢区别）B金鞭岩高出峰林之上神鹰护金鞭。（边读边想象）C我们来到在等待着出征的号令。既写出了山峰像将军一样威武，又给人一种动感。（个别读）要读出气势。小结：每一座山峰，都像一幅美妙的画，一首优美的诗。品读秀水部分清澈见底，纤尘不染的碧水中安谧静美的享受。写出了金鞭溪的清澈、静美。（指导朗读）品读物丰部分总结：所以作者在最后说：迷人的张家界，名副其实的人间仙