小学科学浮力的说课稿.doc

小学科学浮力的说课稿 一、说教学背景分析 （一）教学内容分析 浮力一课在课标中是处于“物质科学领域”之中的“力作用于物体会改变物体的运动状态”部分在教材中处于首师大版科学第五册第三单元力与生活中的第二课前一课为推力和拉力这为浮力的知识和技能作铺垫 （二）学生情况分析 在推力和拉力这课中学生对推力、拉力、重力有了一定的了解对使用测力计的方法也已经很好地掌握了本节课从一个小故事开始引导学生感受什么是浮力让学生通过自己的观察比较几种物品在水中的浮沉情况进而探究“在水中下沉的物体是否受到水的浮力” （三）教学方法与手段说明 本节课我采用探究法、小组合作法的教学方式提出问题后让学生进行初步的猜测然后进行简单的体验然后再进一步做实验再一次体验活动最后得出结果使学生的探究能力得到提升 （四）技术准备 演示材料：水管、乒乓球、水、水槽、正方体铁块、绳子、测力计 分组材料：水、水槽、空塑料瓶、正方体铁块、铁钉、泡沫塑料块、轻木块、绳子、测力计、记录单 二、说教学目标 （一）知识目标 知道生活中存在着浮力；知道物体在水中都受到水的浮力浸入水中的部分越多所受到的浮力的就越大；能简单测量物体受到水的浮力的大小 （二）能力目标 通过验证在水中下沉的物体是否受到水的浮力实验培养学生实验能力细致观察能力及分析问题收集整理信息的能力 （三）情感、态度、价值观目标 通过本课教学学生初步具有对物体在水中的浮沉秘密的探究精神；进一步激发学生学习科学的兴趣进而树立学好科学的信心培养学生独立思考、合作学习的意思 （四）教学重难点 重点：通过自主探索实验操作知道所有的物体在水中都受到水的浮力难点：通过实验分析知道物体浸入水中的部分越多所受到的浮力的就越大 三、说教学过程 本节课将从以下几个环节展开教学： 故事导入引入新知学习新知识感受物体的浮力进一步实验探究沉在水中的物体是否受到浮力巩固与总结 第一环节故事导入引入新知 1、教师说故事：一天小明与小方在打乒乓球一不小心小明将乒乓球打进了一个窄小的铁水管里由于水管口太窄小了他们的手都伸不进去小明想：将水管翻转乒乓球就会滚出来啦但是这个方法也行不通因为铁水管太重了他们两个抬不起办呢同学们你们有什么办法将乒乓球取出来呢 2、学生自由发言 教师拿出实物水管和乒乓球将乒乓球放进水管让同学们亲身动手取出乒乓球如果学生不能说出教师想要的答案则由教师引导学生加水进水管让乒乓球能浮在水面 第二环节学习新知识感受物体的浮力 1、(1)谈话：老师这里还有一些物品它们放进水里是怎样的呢是浮还是沉呢请同学们猜一猜把大家的猜想填在表格中 老师出示物品：空塑料瓶、正方体铁块、铁钉、泡沫塑料块、轻木块 (2)学生分组实验记录实验结果 提问：同学们的猜想究竟对不对呢让我们一起动手做做实验吧！请同学们一边实验一边记录实验结果 2、学生汇报观察结果 3、提问：为什么这些物品会浮起来呢 组织学生进行小组讨论 小结：浮在水面的物体受到了一个向上的力这个力就是水的浮力这一环节可以让学生切身感受到浮力知道浮力的初步定义 第三环节进一步实验探究沉在水中的物体是否受到浮力 1、提问：在水面上漂浮的物体受到水的浮力那么在水中下沉的物体是否也受到水的浮力呢 2、学生猜想 3、谈话：到底同学们的猜想对不对呢现在请同学们跟着老师一起来证明我们的猜想 4、老师示范学生跟着做：用绳子将正方体铁块绑着用手感受一下它在空气 中的重量；然后将正方体铁块的一半（老师事先已在每个铁块的一半上标出一道线）浸入水中；最后将它完全浸入水中但不能碰到底部 5、请同学们说出自己的感受 6、用测力计把正方体铁块吊在空中看它在空气中的重量是多少把测力计的读数记录下来填写在表格中；然后将它的一半浸入水中再将它缓慢地放入水中直到完全浸入水中观察测力计的读数有什么变化把这两次测力计的读数也记录子表格中 7、汇报实验结果 8、小结：测力计的读数慢慢变小由此看来沉在水中的物体也受到水的浮力那么测力计上的读数是不是浮力呢 9、谈话：我们先来正方体铁块的手里情况在实验中它主要受到什么力呢（老师在黑板上分析）受到了两个向上的力分别是拉力和浮力还受到一个向下的力是重力因为当物体不动时受到向上的力与受到向下的力是相等的所以浮力大小加上拉力大小等于重力大小 总结公式：浮力=重力拉力 10、根据公式计算出正方体铁块一半与完全浸入水中时所受到的浮力 通过这环节让学生知道在液体中下沉的物体也会受到浮力并且学会测量、计算浮力的大小 第四环节巩固与总结 1、谈话：通过实验我们知道了无论是浮在水面上的物体还是沉下去的物体都 受到水的浮力浸入水中的部分越多所受到的浮力的就越大 2、联系实际：利用水的浮力我们能做些什么事情呢例如行船、游泳 3、学生小