七年级语文下册 第六单元 29《马》课件 新人教版.ppt_第1页
七年级语文下册 第六单元 29《马》课件 新人教版.ppt_第2页
七年级语文下册 第六单元 29《马》课件 新人教版.ppt_第3页
七年级语文下册 第六单元 29《马》课件 新人教版.ppt_第4页
七年级语文下册 第六单元 29《马》课件 新人教版.ppt_第5页
已阅读5页，还剩7页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

关于马的成语或俗语：1【一马当先】作战或做事时，不畏艰难，勇敢地走在他人前面。2.【千军万马】形容士兵众多，声势壮大。3.【天马行空】喻才思豪放飘逸。4.【心猿意马】形容心思意念飘浮不定。5.【犬马之劳】谦称自己微薄的服务像犬马一般微不足道。6.【汗马功劳】喻为征战奔走的功劳。7.【老马识途】喻经验丰富的人。8.【兵荒马乱】形容战乱破坏之严重，秩序之紊乱。9.【走马看花】大略观看事务外象，无暇细究其底蕴。10.【车水马龙】形容繁华热闹,春风得意马蹄疾，一夜看尽长安花。孟郊登科后。,乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。钱塘湖春行唐白居易马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。,马布封,1、在课文中，布丰先生写了哪两种生存状态的马？2、你最欣赏哪一种？找出有关语句来读一读。,整体感知,下一页,人类驯养的马,天然野生的马,1、让我们深入字里行间，感受布封对马的态度。2、提出未解决的问题，我们一起交流一下吧！,小组合作交流,（1）它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终。,首先，“教育”是拟人化用法，指人类对马的驯养。其次，“以丧失自由而开始”指马一出生就受到人的照顾，被人喂养，而不是自由自在地自己去寻找食物；“以接受束缚而告终”，包含两层含义：(1)指马被套上缰绳，披上鞍辔，戴上衔铁，钉上蹄铁(肉体方面)；(2)指马从思想上接受服从的观念，服从成为马的天性。（精神方面）。,（2）这一切之侮辱马性，较之它们脚下的蹄铁还有过之无不及。,“这一切”是指马额上覆着妍丽的毛、编成细辫的项鬣、盖满身体的丝绸和棉毡等一切视马为玩物、无视马的天性的装饰物品.因为蹄铁只能有限地束缚马的身体,而“这一切”,却使马失去人的伙伴的平等地位,沦为人类的奴隶和玩物,马之为马的天性丧失殆尽,精神的泯灭是最大的悲哀,所以是比蹄铁等身体上的束缚更为严重的.,假如再有依次选择的机会，让你做一匹马，你愿意做哪一种马呢？,拓展延伸,法国博物学家、作家。（17071788），人文主义思想的继承者和宣传者，在他的作品中惯常用人性化的笔触描摹动物。用40年时间写成36卷巨册的自然史。自然史是一部博物志，包括地球形成史动物史人类史鸟类史爬虫类史自然的分期等几大部分。,布封,是的，如果在对生命形式进行选择时，我竟不幸没了做人的资格，那么我将恳求造物主赐我为一匹野马。如果我的渴望得不到更大的满足，那么就让我变成一匹野马，在行动上去追求更大的自由！我知道是野马就难
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论