桃花源记 导学案

1 / 8 桃花源记 导学案 桃花源记导学练案 学习目标： 1、正确、流利地朗读、背诵课文； 2、积累常用文言词语的用法（古今异义、一词多义）； 3、整体把握文章内容。 4、理解作者笔下的社会理想及作者寄托的思想感情 作者及作品简介： 陶渊明，东晋诗人。名潜，字元亮。少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。但由于当时社会动荡不安，他空有才智却难以施展。他曾做过小官，因 “ 不为五斗米折腰 ” ，弃官回乡从此过起了田园式的隐居生活。后人称其为 “ 靖节先生 ” 。代表作有诗饮酒、归园田居，散文归去来兮辞等。他所作的诗文，内容多描写农村生活，表现了优美的自然风光，抒发他热爱田园生活、乐于和农民来往和不愿与统治者同流合污的高尚感情；但也包含了乐天知命、消极适世的因素。在形式上一反当时华而不实的文风，明朗清新，质朴自然，善于抓住客观事物最突出的特征，淡淡几笔传神的表现它的形象，简洁含蓄而富有韵味，对后代作家有较大的影响。 桃花源诗并记本文写作年代大约是宋永初二年（ 421年），其时陶渊明已经五十七岁了。他拒绝同刘格的来政权合作，不满黑暗的政 治现实，同时由于他和农民接近，理解2 / 8 他们追求理想社会的愿望，所以写了这篇记和诗。 寄托了诗人自己的社会理想。 “ 诗 ” 追述了桃花源的形成，歌咏了一个人人安居乐业的理想社会； “ 记 ” 相当于诗的序。 一、预习导学 : 自读课文、并完成预习检测 要求 结合课下注释中的注音大声朗读课文。 画出不认识的生字。画出停顿不准的句子。 画文章中难解的字词 应特别予以重视的字词。 预习检测 :【演示文稿展示】 1、给加横线的字注音： 豁然开朗（）屋舍俨然（）阡陌交通（）（） 黄发垂髫（）便要还家（）及郡下（）刘子骥（） 诣太守（）与外人间隔（） 2、解释句中划线词语 缘溪行 芳草鲜美落英缤纷渔人甚异之 欲穷其林仿佛若有光便舍船 才通人 豁然开朗 俨然 有良田美池桑竹之属阡陌交通 悉如外人 黄发垂髫并怡然自乐问所从来 具答之 便要还家咸来问讯 率妻子邑人来此绝境 乃不知有汉 无论魏晋 此人 一一为具言所闻 延至其家辞去此中人语云 不足为外人道也 既出 便扶向路 3 / 8 处处志之 诣太守寻向所志 欣然规往，未果 寻病终 二、自主先学 （一）、疏通文意 要求 : 结合课下注释，小组内合作疏通文意；不会的做好记录。 （二）、知识点归纳 【演示文稿展示】 要求：小组内合作，归纳本课的文言知识点 （ 1）古今异义词： 鲜美句子 :古义：今义： 交通句子 :古义：今义： 妻子句子 :古义：今义： 绝境句子 :古义：今义： 无论句子 :古义：今义 不足句子古义：今义 ; （ 2） .一词多义 1、舍便舍船屋舍俨然 2、扶扶向路出郭相扶将 3、寻寻向所志寻病终 4、为捕鱼为业不足为外人道 5、向寻向所志眈眈相向 6、志处处志之寻向所志 4 / 8 (3) 近义词你能从课文中找出同一意思的词语吗？ 1、沿着 2、说 3、都 4、邀请 （ 4）通假字 便邀还家通，。 (5)翻译句子留、删、补、调，注意古古今异义、一词多义 1、忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 2、（）复前行，欲穷其林。 3、林尽（）水源 4、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 5、阡陌交通，鸡犬相闻。 6、黄发垂髫，并怡然自乐。 7、（ ）见渔人，乃大惊，问（ ）所从来。（ ）具答之。（ ）便要（ ）还家，设酒杀鸡作食。 8、（）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。 9、（）问（）今是何世，（）乃不知有汉，无论魏晋。 10、此人一一为（）具言所闻，（）皆叹惋。 5 / 8 11、此中人语（）云： “ （）不足为外人道也。 ” 12、（）既出，得其船，便扶向路，处处志之。 13、（）及郡下，诣太守，说如此。 14、（）寻向所志，遂迷，不复得路。 15、南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 (三 )、教师解疑 、点拨 三、品读课文、展示交流 【演示文稿展示】 第一组思考题： 1、从课文题目中，你能联想到一个什么成语？ 2、你认为课文中的桃花源是一个（）的地方？ 3、文中描写桃花源景色的句子有哪些？ 4、文中描写桃花源村民生活的句子有哪些？ 第二组思考题： 1、桃花源人为什么要躲进桃花源？ 2、他们对外面世界了解吗？ 3、 “ 渔人一一为具言所闻 ” ，渔人可能会对他们说些什么？ 4、为什么桃花源人对渔 人说桃花源 “ 不足为外人道也 ” ？ 第三组思考题： 1、下面的句子说明了什么 缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林 寻向所志，遂迷，不复得路。 6 / 8 南阳刘子骥 闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 2、为什么后人寻而不得？ 明确：种种描写为桃花源增添了神秘色彩，表面上是描写了桃花源的隐蔽，实质上，暗示了桃花源只是作者虚构的一种美好理想境界，寄托了作者对现实生活的不满、对理想生活的向往。 总结： 课文中的桃花源是一个 宁静安乐、虚无缥缈的理想社会 四、当堂检测 (A 级 ) 1桃花源记作者，（朝代）著名诗人。 2文中描写桃源美好的自然环境的句子是；体现祥和安乐的社会环境的句子是。 3解释下列句中加横线的字 渔人甚异之（） 具答之（） 复前行，欲穷其林（） 欣然规往（） 诣太守（） 未果，寻病终（） （ B 级）阅读语段，答 文后题。 晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 7 / 8 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光，便舍船，从口入。初极狭，才通人，复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。 1解释文中加点的词语。 缘： 俨然： 2用现代汉语翻译文段中画线的语句。 渔人甚异之： 林尽水源： 有良田美池桑竹之属： 3指出这段文字中的三个成语 123 4末句中 “ 黄发垂髫 ” 用的修辞方法是（） A 比喻 B 夸张 c 借代 D 对比 5第段中，作者从哪几方面对桃花源中的人们进行了描