苏教版语文七年级上册第三单元教学设计(教师中心稿).doc

苏教版语文七年级上册第三单元教学设计(教师中心稿) 一、单元教学目标： 1、能读会写课文中的生字词养成使用字典、词典独立识字的良好习惯 2、以自己喜欢的阅读方式了解作品所描写的民俗风情欣赏文章所描写的优美画面体会作品的语言风格学习作者描写景物的语言并利用图书资料和网络资源了解更多的民俗风情领悟民俗文化的丰富内涵 3、开展一次调查家乡民俗文化的综合实践活动领略当地的民俗风情 4、懂得生活是写作的源泉学做生活的有心人在丰富多彩的生活中汲取丰富多彩的写作素材 5、走进图书馆学习检索书目检查工具书根据需要进行摘录养成做读书卡片的习惯 二、单元课时安排：共13课时 单元整体学习1课时 社戏3课时 端午日1课时 本命年的回想1课时 中秋咏月诗2课时 写作从生活中找“米”3课时 综合实践活动走进图书馆1课时 单元小结（学习反思）1课时 三、单元介绍： 本单元的阅读教学 民俗文化源远流长民俗文化绚丽多姿民俗文化是人类文化的重要组成部分本单元所选的三篇阅读教学文章向我们介绍了过年、端午、中秋三大传统节日的风俗习惯以及农村社戏的民俗风情读罢这些文章更可激发我们了解更多的民俗风情的热情更加热爱我们民族灿烂的历史文化从不同的侧面向我们展示了异地的民俗风情 有的是对童年生活的美好如鲁迅的社戏； 有的是对湘西端午民俗的介绍如沈从文的端午日； 有的是对京郊运河家乡旧时过年习俗的深情如刘绍堂的本命年的回想；文章的作者以其独特的视角朴实清新的语言展现了一幅幅别开生面的优美画面 读文如临其境有在“画中游”之感读罢这些文章更可激发我们了解更多的民俗风情的热情更加热爱我们民族灿烂的历史文化 四、教学过程： 第1课时 确定本单元的学习专题 第一块：明确单元专题含义： 教学步骤教师组织学生活动备注 1指导语：分节日搜集不同的民俗文化搜集、整理 2指导语：将搜集来的民俗文化分门别类交流、综合 3指导语：带领学生朗读单元提示明确单元专题含义朗读结合自己的理解谈对“民俗文化”的理解 第二块：了解单元大概内容： 教学步骤教师组织学生活动备注 1指导语：让学生浏览目录、课文（还可以延伸到发展性评价手册）做好相应的圈点勾画明确任务 2巡视、参与、指导浏览目录、课文做好记录 3指导语：交流读后感悟并提出思考交流、记录单元需解决的问题 第三块：确定单元学习专题并拟定实施方案： 教学步骤教师组织学生活动备注 1指导语：针对单元主题商讨单元学习专题并拟订实施方案如以访问的形式开展一次了解家乡传统节日习俗的调查活动等交流、讨论确定活动主题拟订活动方案 第四块：学习评价 1、教学步骤：教师活动学生活动备注 出示评价内容： 1）、你对文章本身提出自己的思考 2）、你有明确的单元学习主题了 3）、你有自己的学习伙伴和小组你对参加专题研究有没有好的建议呢自我反馈 2、小结：自我反思 3、教学反思： 十、社戏 鲁迅 教学目标 1、理清小说的故事情节和结构整体把握故事情节 2、学习理解小说中的景美、情美、故事美以及描写和表达方法 3、深入探究文中的深刻的思想内涵和语言特色 教学设想 1第一课时理清结构把握情节；研讨课文中的景美、情美、故事美第二课时深入探究文中的疑难点和语言特色第三课时作业研讨 2.教学过程中突出学生的主动学习精神的培养和探究习惯的养成故每节课都应该注意给学生自主学习的时间 3.因本课考试内容较多所以第三课时的研讨应注意结合各类练习题中的难点进行指导 课时安排三课时 第一课时 课时要点 1.引入课文、阅读课文、扫清文字障碍 2.理清小说的故事情节和结构整体把握故事情节 3、研讨课文中的景美、情美、故事美并举例说明 教学过程 一、导入： 童年是美好的、快乐的我这儿有一首诗：“童年是七彩的梦/伴我在床头玩耍/童年是弯弯的小船/载我在知识的海洋里遨游/童年是快乐的小鸟张开翅膀/携我在自由的蓝天上飞翔/现在啊/童年却是一枚小小的铃铛/不管春与夏、秋与冬/永在我记忆深处/放声歌唱是啊人们往事总是充满一种浪漫的理想色彩即使如鲁迅这样的斗士起童年往事笔调也是温馨的这可以从鲁迅的散文从百草园到三味书屋中看出来还可以从今天我们要学习的课文鲁迅的小说社戏中看出来 二、作者简况：（有关鲁迅的常识复习由学生回答完成） 三、听课文录音或学生分读课文 四、扫清文字障碍 为“读一读写一写”中的字注音为学生不易掌握的字注音（根据实际情况作处理） dn惮du踱zho棹gu归xng省 hng行bi辈cun撺du掇f凫 cu撮ji桕j楫wng旺xing相 五、研讨课文结构把握课文主要内容情节 让学生讨论课文的段落结构并归纳各部分的大意以下供参考： 第一部分：平桥村随母归省的生活 1.随母归省的时间地点缘由和平桥村的环境突出平桥村是我的乐土 2.交代乡间