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生命生命(教师中心稿) liuyuan 课时:2 教学目标： 1、认识“文如其人”的道理热爱生命的人就会写出热爱生命的文章 2、整体把握文中三个事例既要表达同一个观点有有不同侧重的选材特点 3、有感情地朗读课文注意品味语言 教学重点：生命的本质 教学难点：三个事例之间的联系及其不同的侧重点 教学设想：通过整体地把握在深刻生命本质和含义的基础上注意作者在选择三个材料时组合的特色同时结合其他人物如郑振铎、保尔等了解生命自强不息的精神 教学方法阅读讨论 教学手段郑振铎的文章保尔的名言或者钢铁是怎样炼成的 教学流程 整体感悟 一、作者简介：台湾残疾人作家主要作品有：寻找生命的坐标美丽人生的二十二种宝典真情是一生的承诺为什么我没有自杀等这些作品的共同目的：表达自己强烈的生命意识和积极的人生态度愿每个人珍视生命坚强勇敢让有限的生命发挥无限的价值让人生更有意义更有光彩 二、思考题： 1、小非蛾、瓜苗心脏的跳动 2、动物、植物人的生命 3、描写： “不停地在我头顶”“鼓动双翅极力挣扎”“生命的力量在我手中跃动” “竟然”“冲破”“撼天动地” “沉稳而有规律的跳动”“让有限的生命”“绝不辜负生命” 三、提炼总结： 一步步启迪我们热爱生命珍视生命让生命活得更有意义 一、朗读训练 注意：作者对于三种“生命”的态度表现在文章的细节描写中因此要注意把握作者描写的角度和情感倾向 二、思维训练： 主要训练学生整体把握教材的能力尽量让学生发表自己的见解 三、阅读分析能力训练： 让学生从局部着手在字词句子方面细致掌握课文描写事物的特点 四、写作能力训练： 从小处着眼表达对于生命的见解 要求学生充分了解作者作者对于生命对于生活的态度是其作品的主体格调只有了解了作者的人生观和作品主体才能正确把握文章主题 了解文章结构和选材特点是把握文章主旨的前提也是训练学生概括能力的主要途径 一、导入课文：生命的各种形式 二、介绍作者并从作者的亲身经历感悟生命的不同意义 三、朗读课文学生注意思考： 1、作者共选择组织了几个材料内容 2、这三个材料之间关系各有什么侧重 3、作者采用什么方法描写三种生命 重点研讨 一、细致研读课文要求对自认为重要的地方做批注 思考：作者从些角度对三种事物进行描写 二、提炼： 作
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