分数加减法说课稿.doc

分数加减法说课稿 “说课”是教学改革中涌现出来的新生事物是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式有关分数加减法说课稿欢迎大家一起来借鉴一下！ 教材分析 同分母分数加减法是人教版第十册第五单元的内容本节教学内容包括分数加减法的含义、同分母分数加减法的计算方法和连加、连减三个部分这部分内容是在学生学习整数、小数加减法的意义及其计算方法分数的意义和性质以及在三年级上册学过的简单的同分母分数加减法的基础上进行教学的为异分母分数加减法的学习搭好阶梯 学情分析 相对整数加减运算而言分数的加减运算对于大多数学生来说是比较困难的但是学生对简单的同分母分数加减法计算有一定基础学生已有一定的生活经验并有一定的分析和解决问题的能力会有条理地表达自己的思考过程 教学目标 基于以上对教材的理解和学生的基础制定学习目标如下： 1、掌握同分母分数加减法的计算方法理解相同单位的数相加减的算理及含义并能够正确熟练地计算 2、能够利用所学知识解决生活中的实际问题培养学生应用知识的能力 3、通过小组合作学习培养学生的合作意识和学好数学的信心 重难点 能够正确地计算同分母分数加、减法是本节课要突出的重点；让学生在探索交流中概括出同分母分数加、减法的一般计算方法是本节课要突破的难点 教法学法 数学课标指出：“有效的数学活动不能单纯的依赖模仿和记忆动手操作、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式”本节课我准备采用自主探索、合作交流与归纳总结的学习方法使教法和学法和谐地统一在“以学生发展为本”这一教育目标之中 根据学生已有的知识经验和认知规律将本节课的教学流程设计如下： 一、铺垫复习、导入新知 数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明首先课件出示分数你能说说它的分数单位三个这样的分数单位怎样表示为下面学习分数的加减法做好铺垫 二、自主探索、归纳方法 数学教学是数学活动的教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程学生是数学学习的主人教师是数学学习的组织者、引导者与合作者在本节课教学中向学生提供充分的从事数学活动和交流的机会帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法例1的教学让学生理解分数加法的含义明确算理探索分数加法的计算方法 教学中我创设以学生熟悉的日常生活：小红一家人分蛋糕为情境体现分数加法的计算是因解决问题的需要而产生的学生联系整数加法利用类推的方法就能理解分数加法的含义：分数加法和整数加法的含义相同是把两个数合并成一个数的运算接下来教学计算方法提供给每一位学生独立探究的时间和空间学生根据已有的知识经验自主思考、计算然后再合作交流计算的过程和想法归纳出分数加法的计算方法：同分母分数相加分母不变分子相加 在学生理解算理掌握算法后指导学生规范地写出计算过程最后利用直观图学生可以看出结果4/8就是1/2体会用最简分数表示结果的合理性和简约性用学过的知识解决了实际问题有了例1的基础我放手让学生自主学习例2分数减法的教学学生很快就能理解分数减法的含义：已知两个分数的和与其中一个分数求另一个分数的运算并归纳出分数减法的计算方法：同分母分数相减分母不变分子相减观察例1和例2你能发现什么共同点学生在探索交流中总结出同分母分数相加减的一般方法：同分母分数相加减分母不变分子相加减培养了学生归纳总结的能力 三、巩固内化、回归生活 针对本节课的主要内容此环节设计了三组题基础题、中等题和思维训练题数学来源于生活应用于生活因此我还设计了一系列与学生的现实生活相联系的练习题让学生感受到通过计算可以解决一些实际问题培养学生思维的灵活性增强学生分析问题和解决问题的能力体现了学生是数学学习的主人体现了生活中处处有数学 总之在本节课教学活动中我力求充分关注学生的自主探究与合作交流；力求给学生提供足够的时间和空间便于他们积极思考大胆尝试在探索中体验成功的喜悦 同分母分数加减法课后反思 整节课我尽量做到了以学生