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1 / 4 植树问题（二） 本资料为 WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址莲山课 件 m 课题植树问题（二） 课时 1 班级四年级 人教版四年级下册第 8 单元书 120 页 二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 1、使学生理解并掌握一个封闭图形的植树问题的规律。 2、学会用不同的方法分析具体的数学问题。 3、经历数学问题的探究过程，体验用不同的思路解决问题的方法。 4、沟通数学知识与生活之间的密切联系，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力，发展学生的发散思维。 三、学 习者特征分析 学生已经初步掌握关于一条线段的植树问题，但是，这个内容学生理解起来还是比较困难，特别是中下的学生。因此，在这基础之上，要让学生借助围棋盘，动手摆一摆，通过小组合作来一起探讨封闭曲线中的植树问题。 四、教学策略选择与设计 自主探索合作交流总结规律 2 / 4 五、教学环境及资源准备 投影仪，每小组一副围棋。 六、教学过程 教学过程教师活动预设学生行为设计意图及资源准备 一、创设情境教师投影出示教材第 120页例 3 情境图。 教师：图上两位小朋友在干什么？（下围棋） 你对围棋有哪些了解？ 师：在这小小的围棋盘下可有不少数学问题呢！ 板书课题：植树问题（二） 让学生畅所欲言。吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。 二、探究新知（ 1）教师投影出示围棋盘。 师：在围棋盘上一个点可以放一个子。 （ 2）出示例 3。 围棋盘的最外层每边能放 19 个棋子。最外层一共可以摆多少个棋子？ 师：同学们算得都正确。还有其他的方法吗？ 师：你发现了什么？ 学生通过分析比较会发现：围棋盘最外层摆的棋子数等于最外层每两个棋子间的间隔数。 （ 1）学生读题，理解题意。 （ 2）动手在围棋盘上摆一摆，数一数，小组合作探究。 （ 3）学生汇报。 3 / 4 通过动手摆，认真的观察判断，分析比较，从中发现规律。培养学生的发散思维，动手能力。 三、反馈应用（ 1）教材第 121页做一做第 1 题。 教师投影出示情境画面，出示第 1 题。 （ 2）教材第 121页 “ 做一做 ” 第 2 题。 讨论：可以怎么摆放？ 最少需要多少盆花？ （ 3）教材第 121 页 “ 做一做 ” 第 3 题。学生读题，理解题意。 学生汇报。 学生在小组中合作完成，然后教师指名汇报，全班集体订正。 四、全课小 结通过今天的学习活动，你有什么收获？ 板书设计：植树问题（二） 例 3： 2+172=72 （个） （ 19+17） 2=72 （个）
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