模仿与创新——最新苏教版四年级上册《习作2》教学反思_第1页
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1 / 3 模仿与创新 最新苏教版四年级上册习作 2教学反思 fontsize=6模仿与创新 最新苏教版四年级上册习作 2教学反思 作者：佚名转贴自：本站原创点击数： 190 模仿与创新 最新苏教版四年级上册习作 2教学反思 关于作文，我们似乎有很多疑问，特别是作文指导中如何引导学生创新，有如何在处理好学生普遍存在的模仿现象？在这就最新苏教版四年级上册习作二我谈谈自己的一点想法。 习作二是请学生发掘自己的一项特长，并且通过语言文字展示给大家。本来这是一个很好的题目，习作的材料 来源于自己，身边的素材应该是随手拈来，同时它也是培养学生自信的一个很好的依托。于是，我决定试一试我不指导，看看会有什么结果，第一轮习作本收上来，不少孩子两句就写完了。如 “ 我很会踢足球，曾经参加过足球队 ”“ 我会画画，美术老师给我打了甲 ” 。为什么会有这样的原因，我仔细思索。我想：学生生活中一定有不少写这类习作的素材，但是他却不知道如何合理运用。面对这样贫瘠的叙述，我决定试一试让学生自己通过阅读例文，然后小组讨论的办法，来再2 / 3 次作文。这次收上来的习作明显在篇幅上增加了，但是几乎是千人一面，有画画遇到困难克服的，有妈 妈买菜提不动，而帮助提的 这就是典型的模仿。如何让学生有话可说，而有有自己的话说呢？我进行第三次习作。 首先，请学生说说自己的特长，然后请他就一件能显示自己特长的事来具体谈谈。这时候学生叙述过程中还是抱住例文不放。于是我们进入例文，看看例文到底告诉我们什么？学生通过读发现，例文一我真棒中作者写抱西瓜的动作非常精彩。由夹到扛到抱，经历了几个不成功的尝试，才最后抱着西瓜回家的。由此引导到 “ 动作 ” 这个词，同时和学生一同回顾虎门销烟中民工销毁鸦片的动作，使学生体会到动作的准确和生 动，会将读者能感到身临其境。就例文一，的动作，我们开始将不少学生认为踢球的特长，做为指导例子，请学生小组中说说片断，要求表现当时的情况，描述清楚动作，让听者觉得你球技高超。学生在小组中叙述的精彩层出。 例文二我是个会跳舞的小姑娘表面上是告诉我们她很会跳舞，实际上是告诉我们她克服了困难而实现了自己的梦想。重点是描述过程中的心理活动，由胆小害怕，到成功喜悦。于是我引导学生了解作者的心理活动的同时，引入但愿人长久中苏轼的心理活动，使学生了解到，在心理活动的叙述中，就能将自己的经历和感受告诉大家。 3 / 3 这样教学后，学生再写习作二，水平就明显的提高了。 思索：我们常常谈到的授之以 “ 渔 ” ，不授之以鱼。到底什么是渔？我想这篇习作告诉我们，学生生活中积累其实不少，但是他们不知道如何将自己的积累生动的表达出来，于是就开始一味的模仿，而真正是失去了自我，将他人的生活经验在自己身上大量的复制。如何开发学生的创造呢 ?我想，绝对不是，再挖掘生活，而是教师在习作教学中，将习作的入门点指点给孩子们，让学生领悟到习作表达的方式，用自己的生活经验说自己的
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