关于《我是小小音乐家》 教案.doc

关于我是小小音乐家 教案 歌曲我是小小音乐家这是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小小音乐家”歌曲为/拍一段体结构弱起节拍贯穿全曲第一乐句从弱起开始四度跳进旋律上行继而下行曲调流畅情绪欢悦即刻点明了主题“我是小小音乐家第二乐句是第一乐句的变化重复仅在节奏上作了紧缩的变化第三乐句的五度跳进和附点节奏的连读出现级进的旋律配以乐器演奏时发出的象声词使得歌曲的情绪欢快而又热烈第四乐句突出了“跳、唱”二字让孩子们尽情表现歌曲的欢快 教学内容： 1、学唱、表演、创编歌曲我是小小音乐家 2、认识中外乐器及了解其音色 教学理念及思路： 本课以唱歌教学为核心以音乐家为主题以音乐会为贯穿通过学生主动地视、听、唱、演来逐步感受歌曲的情绪从而学会有感情的演唱演唱达到一定熟练程度后再自己制作乐器进行歌曲创编进行合作性学习通过这种学习方式来激发学生学习兴趣让学生亲身体验演绎自己制作的乐器的乐趣培养学生的创造能力将课堂氛围推向高潮 教学过程： 类型新授 教学目标 1、技能目标：能用轻快、富有感情地演唱歌曲并进行简单地歌曲表演 2、认知目标：认识小提琴、吉他、圆号三件乐器及了解其音色 3、情感目标：通过当一名小音家激发学生表现音乐的欲望培养学生的创新能力 重点歌曲情绪处理创作歌曲 难点1、继续巩固十六分音符并在歌曲中正确运用 2、正确演唱一字多音的歌词唱法如“跳吧”等等 准备钢琴、课件 教学过程 一、体验音的长短 1、吹卷纸“看”音的长短 师：不知同学们有没有注意过在我们生活中音乐中有许多长短不同的音现在我就让你们“看看”两个长、短不同的音会出现什么现象（音越长卷纸伸得越长音短立刻缩了回来） 2、出示打击乐器请同学们自己摸索奏出长、短音； 碰铃、双响筒、可乐瓶（可以逆向思维） 3、交流身边、自然界的音响； 4、喊名字 师设计几种情景 例一：站在高山上喊 例二：你路上见到一个熟人可一时想不出他的名字还好想了一会而叫出来了 生喊：张宁宁、张宁宁 （教师用图谱的形式记录同学们的答案：之后还可以让学生自己创始一种情景自己用图型表示） 二、游戏“转圆圈”在歌曲的乐曲中体验音的长短 过渡：说话中有长有短音乐更是有许多长短不同的音组合而成在作曲家笔下成为一首首美妙的旋律 1、讲要求：根据听到的长、短音做“转圆圈”游戏短音在圈外走、长音跳入圈内 2、听旋律：初步感受 3、个别玩其余同学在原地用不同动作表现长、短音； 4、全体律动 三、“呱呱琴”哼唱小小演奏家 刚才这段旋律很好听吧现在把自己想象成一个“演奏家”把这首乐曲演奏出来 1、嘴哼唱短音拍嘴探索长音的演奏方法（手伸展） 2、取名（呱呱琴）鼓励学生每次学歌都可用此“演奏” 四、学唱歌曲 师：有一个小朋友正在学习一种乐器这样乐器和音乐十分特别他可喜欢了经常向别人介绍你猜他心受的乐器叫什么 1、教师有感情范唱不出示“吉他”学生猜； 2、听录音揭示吉他 3、说说这个乐器声音特点介绍吉他 4、学唱 学生先模仿唱“砰砰砰”师唱词 师唱“砰砰砰”学生唱词 5、齐唱歌处理唱出喜爱之情 6、有感情地完整地唱、动 五、欣赏： 师：假如你学会了一样乐器就在可能到一个乐队里和好多朋友一起演奏今天我特意请来一个外国乐队你把自己想象成为其中一员 1、听到你喜欢的乐器的声音就用动作模仿这个乐器 2、听到喇叭声吹长音动作听到鼓声敲打列队边走边表演 师：这首乐曲有个最大的特点那就是可以跟着踏步走瞧这个乐队就是边走边奏军乐队 六、创编歌词： 好了我们接触了好几种乐器我想每位同学都有自己最喜欢的一种你能不 能像刚才那位演奏家那样把你的乐器声模仿一下并向大家夸奖一番 1、教师先模仿表演唱“心爱的小琵琶” 2、学生个别上台表演 总