美术·《色彩的心情》说课稿.doc

美术色彩的心情说课稿 各位老师下午好！ 今天我说课的题目是色彩的心情下面我将从设计构想、教材分析、教法与学法、教学过程、课堂评价、拓展延伸六方面,对这堂课进行设计 一、设计构想： 无论是旧大纲还是新课标都明确要求在中学阶段要进行冷暖色等色彩基本知识的训练体验色彩的表现力而仅仅简单地向学生介绍冷暖色或是画一幅以暖色或冷色为主的创作画就算完成了这一教学目标未免显得过于肤浅和无趣我试图以冷暖色为支点延伸出色彩的感觉让学生多角度地去感受和体会美妙的色彩色彩的心情意在通过欣赏、对比、想象、讨论把学生带到一个色彩世界里并深入其中去感受色彩的含义体会色彩的心情以达到一种共鸣并将这种共鸣延伸到自己的色彩运用当中这是一种扩散式的教学尝试是在不变（教材）中求变（教法） 二、教材分析： 本节课是中学美术第17册美术教材第3课学好这部分内容为后面几课公共设施的色彩搭配、环境设计的色彩搭配、工艺招贴画等教学打下基础所以本节课在整体知识结构中起着启下的作用 根据上述教材分析和美术新课程标准的要求和初三学生的年龄特征、心理特点我确定本节课要达到以下三个教学目标： 、使学生理解色彩的概念和作用 、增强学生的欣赏能力和感知能力 、培养学生正确的审美观塑造学生初步的审美心理结构提高学生的审美能力 本课的教学重点、难点： 教学重点感受色彩给人带来的心情 教学难点理解并体会什么是冷暖色以及冷暖色的运用 下面为了讲清重难点使学生能达到本节课设定的教学目标我再从教法和学法上谈谈： 三、教法与学法分析： 1、教学分析： 遵循“教为主导学为主休实践操作和游戏为主线”的教育思想根据初中学生的身体和心理特点我将采用间接引入教学通过一个简单的小游戏、世界名画和迪斯尼动画的欣赏激发了大家的兴趣勾起学生主动学习的求知欲望让学生在脑中对本课时所学的内容有一个完整的感性认识；接着我再利用情景小游戏导入正题引出色彩的冷暖色的概念并引导学生观察、运用在学生操作过程中教师适时指导以增加学生的理性认识突出本课时教学的重点 2、学法分析： 遵循“学为主体”的教育思想做到学与练紧密结合让学生先认真观察、听讲再操作在操作过程中积极思考及时提问领悟到创作的要点和难点 四、教学过程的设计： 一、课堂导入： “猜猜我的心情”： 每组选派1到2位同学上台前的暗箱中随意抽取一张写有不同心情或情感的卡片并用一句话把你处于这种心情状态下最常做的一件事、一个动作或一个表情等描述出来再请同学们根据他所描述的情形来猜猜卡片上写的应是一种心情（猜对的同学可以给本组加分） 一个人心情的变化会直接影响到他的行为而且人们在处于一种强烈情感状态下总是需要用不同的方式去发泄、去表达 请学生当自己快乐、兴奋、伤心、委屈、痛苦时最希望用什么方式去表达这种心情 二、进入新课： 欣赏体会： 1大师作品：世界上很多艺术大师喜欢用自己独特的艺术语言来表达内心的一种强烈情感（如画家会拿起自己的画笔去表达作曲家会弹奏起旋律去表现、舞蹈家则会舒展自己曼妙的舞姿）今天老师也给大家请来了一位大艺术家和我们一起去感受在介绍他之前请同学们先欣赏他的两幅画看看能否猜出这位艺术家是谁 演示：凡高的向日葵和吃土豆的人认真欣赏细细感受（小组讨论）：这两幅画的作者是谁从画面中你感受到的是同一种心情这种不同的心情你是通过画面的一部分传达感受到的（通过层层提问引导学生理解并体会色彩在画面中所带来的不同感受） 2欣赏两幅相同画面、不同色彩的装饰画：希望、失望 学生欣赏时并不告知画题只是在欣赏完后请学生根据自己的感受给这两幅装饰画分别取一个合适的可以表达某种心情的名字教师适当说明色彩的基本感情倾向 3观看迪斯尼动画片梦幻2000中因人物心情的变化而引起音乐及画面色彩变化的片断从动态的画面中更深一步地体会色彩的情感倾向 “进入情境游戏” 请学生轻轻闭上眼睛伴随着或欢快或悠扬的音乐想象自己来到周围都是红或蓝的色彩环境里切身感受并细心体会这些不同的色彩环境会带给你些心情上的变化 再分别体会还有些色彩和红色或蓝色的感受一样（讨论）最后引出冷暖色的概念 小结： 通过比较、分析、讨论会发现红、橙、黄等暖色调大多表达的是一种热情、温暖、兴奋、愤怒等一些比较强烈的情感而蓝、绿、紫等冷色调则大多表达出的是一种宁静、忧郁、舒适等一些相对平和的心情 三、创作练习： 请学生先拿出上一节课画好的自画像和他画像（单色线描稿）选择一种最想表达自己的心情然后再选用几种认为最能直接表达出这种心情的色彩去填色（提醒学生在作业过程中对于自己所想表达的心情要对同学严格保密以便后段进行猜一猜的游戏） 教师在巡回辅导中着重鼓励要大胆用色、色彩明确、表达鲜明 （为了增强课堂气氛我在学生作业过程中将投影仪的镜头对准创作的学生） 五、课堂评价： 先由学生自己选出一位画得又快又好的学生上讲台展示作品再分别请几位认为和展示作品表达不同心情的作者上台展示自己的作品接着请学生用很短的时间猜猜展示作品表达的心情从些地方可以看出这种心情的表达（全部是默想）根据猜出的结果选择一位和自己表达最接近的作品就站到其作者旁边（每组约3人左右）剩下的同学分组讨论展示作品的色彩特点及表达心情 六、拓展延伸： 请小组汇报课前查找信息资料资源共享： 1、色彩除了可以表达不同的心情外还有很多其它不同的象征意义（如奥运会的五环旗、各国的国旗等）； 2、不同的国家、不同的人群对于色彩的理解也不尽相同（如同样的黄色在欧美国家代表的是警告、怯